七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第八章 人是生殖和发育 第一节 精卵结合孕育新的生命说课稿（1）（新版）苏教版.docx
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命说课稿（1）（新版）苏教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第八章人是生殖和发育第一节精卵结合孕育新的生命
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2023年4月20日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。通过学习精卵结合孕育新的生命的过程，学生将建立对生命起源和发育的基本认识，培养观察、分析和推理的能力，同时激发对生命科学的好奇心和探索欲望，树立尊重生命、关爱生命的价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了细胞的基本结构和功能，对生物的生殖方式有了初步的了解。然而，对于精卵结合的具体过程和生命起源的认识可能还停留在表面，缺乏深入的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生命科学充满好奇，对未知的事物有较强的探索欲。他们在学习过程中表现出较强的观察力和一定的逻辑思维能力。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解精卵结合的过程时可能会遇到困难，如对生殖细胞的结构和功能不够熟悉，难以将抽象的生命科学概念与实际生活联系起来。此外，由于性别的差异，部分学生可能会对生殖内容感到害羞或难以启齿，这需要教师在教学中注意引导和尊重学生的隐私。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解精卵结合的生物学原理，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕生殖过程的相关问题进行讨论，激发学生的思维和表达欲望。
3.实验法：通过模拟实验，让学生直观观察精卵结合的过程，加深对知识的理解。
教学手段：
1.多媒体课件：展示生殖细胞的结构图、生命起源的动画等，增强教学的直观性和趣味性。
2.模拟实验材料：提供模拟生殖细胞结合的实验材料，让学生动手操作，体验科学探究过程。
3.互动平台：利用教学软件或在线平台，开展在线讨论和答疑，提高学生的学习参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于生殖细胞结构的视频，并记录下不同生殖细胞的特点。
-设计预习问题：围绕精卵结合的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“精子和卵子结合前经历了哪些变化？结合后的细胞有哪些特点？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解精卵结合的基本过程。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于受精后胚胎发育过程的疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解精卵结合的课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出精卵结合的课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以用“生命的奇迹：从精卵结合到新生命的诞生”这样的故事来引入。
-讲解知识点：详细讲解精卵结合的过程，结合实例帮助学生理解。如通过展示受精卵分裂的动画，让学生直观看到细胞分裂的过程。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握精卵结合的知识。例如，可以让学生模拟精卵结合的过程，加深对知识的理解。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如针对学生提出的“为什么精子和卵子结合后会有性别差异？”这样的问题，进行科学的解释。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验精卵结合知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解精卵结合的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握精卵结合的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学