数字逻辑课程设计T触发器的设计.doc

各专业全套优秀毕业设计图纸 课 程 设 计 报 告 课程名称 数字逻辑课程设计 课题 专 业 班 级 学 号 姓 名 指导教师 201年 月 日  课程设计任务书 课程名称 数字逻辑课程设计 课题 T触发器的设计 专业班级 学生姓名 学 号 指导老师 审 批 任务书下达日期： 201年 月日 任务完成日期： 201年 月 日 一、设计内容与设计要求 1．设计内容：本课程是一门专业实践课程，学生必修的课程。其目的和作用是使学生能将已学过的数字电子系统设计、VHDL程序设计等知识综合运用于电子系统的设计中，掌握运用 VHDL或者Verilog HDL设计电子系统的流程和方法，采用Quartus II等工具独立应该完成设计题目的设计、仿真与测试。加强和培养学生对电子系统的设计能力，培养学生理论联系实际的设计思想，训练学生综合运用数字逻辑课程的理论知识的能力，训练学生应用Quartus II进行实际数字系统设计与验证工作的能力，同时训练学生进行芯片编程和硬件试验的能力。 每位同学根据自己学号除以所得的余数加一选择相应题号的课题1? EDA技术与VHDL程序开发基础教程 雷伏容，李俊，尹霞? 清华大学出版社? 978-7-302-22416-7? 2010? TP312VH/36 ? VHDL电路设计 雷伏容? 清华大学出版社? 7-302-14226-2? 2006? TN702/185 ? VHDL 电路设计技术 王道宪贺名臣刘伟? 国防工业出版社? 7-118-03352-9? 2004? TN702/62 ? VHDL 实用技术 潘松，王国栋? 7-81065? 7-81065-290-7? 2000? TP312VH/1 ? VHDL 语言100 例详解 北京理工大学ASIC研究所? 7-900625? 7-900625-02-X? 1999? TP312VH/3 ? VHDL编程与仿真 王毅平等? 人民邮电出版社? 7-115-08641-9? 2000? 73.9621/W38V ? VHDL程序设计教程 邢建平曾繁泰? 清华大学出版社? 7-302-11652-0? 2005? TP312VH/27/3 2．设计要求： 课程设计报告规范1) 功能描述 说明设计器件的功能，包括真值表（功能表），函数表达式，逻辑电路图 (2) 详细设计) 调试分析以及设计体会 中遇到的问题以及解决问题的方法。 课程设计过程经验教训、心得体会。) 书写格式 见附带说明。) 附录 参考书目 源程序清单（带注释） 考核方式 指导老师负责验收程序的运行结果，并结合学生的工作态度、实际动手能力、创新精神和设计报告等进行综合考评，并按优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级给出每位同学的课程设计成绩。具体考核标准包含以下几个部分： 平时出勤 （占10%） 系统需求分析、功能设计、数据结构设计及程序总体结构合理与否（占10%） 程序能否完整、准确地运行，个人能否独立、熟练地调试程序（占40%） 设计报告（占30%） 注意：不得抄袭他人的报告（或给他人抄袭），一旦发现，成绩为零分。 独立完成情况（占10%）。 课程验收要求 运行所设计的系统。 回答有关问题。 提交课程设计报告纸质稿。 提交源程序设计报告文档电子稿。 依内容的创新程度，完善程序情况及对程序讲解情况打分。 二、进度安排附： 课程设计报告装订顺序：封面、任务书、目录、正文、评分、附件（程序清单）。 正文的格式：一级标题用3号黑体，二级标题用四号宋体加粗，正文用小四号宋体；行距为22。 正文的内容：一、课题的主要功能；、；、程序调试；、总结；、附件（所有程序的原代码，要求对程序写出必要的注释）。正文总字数要求在5000字以上（不含程序原代码）。 T触发器的特性方程Q*=TQ+TQ，T=0时，时钟信号到达后状态保持不变；T=1时每来一个时钟信号它的状态就发生一次翻转，具有翻转功能。在数电中常用来构成计数器。T Qn+1 0 Qn 1 Qn’ 1．2函数电路图 1．3函数表达式 Q*=TQ+TQ 二、详细设计 2．1创建项目 2．2VHDL