新版《管理学基础》单凤儒第六版 教案2018.doc

章 节 名 称 模块1 管理概述 知识单元1.1 管理系统 授 课 安 排 授 课 时 数 2 授 课时 间 2018.3. 6-3.7 授 课 方 法 讲授+案例分析 授 课 教 具 多媒体教学 教 学 目 的 掌握管理的概念、管理基本常识 教 学 重 点 管理的定义及理解；管理系统的构成；管理的属性； 教 学 难 点 管理的定义多种表述与理解 一、导入课程 1、老师与学生互动内容：本学期的个人学习生活计划。 老师自我介绍，然后同学们互动介绍（学生们自由交流5分钟，然后由一位同学向大家介绍本组同学在本学期的生活学习计划） 2、管理学基础--课程内容 共18周，每周3学时，计54学时 一、管理概述 （6学时） 二、企业管理 （14学时） 三、管理思想、理念（6学时） 四、管理职能-计划（10学时） 五、管理职能-组织（6学时） 六、管理职能-领导（6学时） 七、管理职能-控制（4学时）； 总复习（2学时）；期末考试。 3、管理学基础-课程评分标准，学习要求 二、授课内容 第一章　管理概述 【案例】高志升的思考 高志生是某单位一个基层部门的经理。他当然知道其本职工作就是管理。可是他常问自己：“到底什么是管理？管理要管些什么？怎样才能管好？……”在实践中他感觉到，基层管理者总要有一些管理实务： 第一节 管理系统与管理职能 一、管理的必然性与概念 二、管理的属性 三、管理系统及其构成 一、管理的必然性与概念 （一）管理的必然性 管理是共同劳动的产物。 管理已成为现代社会极为重要的社会机能 管理广泛适用于社会的一切领域 管理在社会化大生产条件下得到强化和发展 （二）管理的概念 1.管理定义的多样化 2.关于管理定义的理解 3.管理的定义 二、管理属性 管理属性——管理是科学与艺术的结合 管理能力是一种在实践中习得的心智技能 管理是一种心智技能。 管理技能只能在实践中习得，在实践中提高 三、管理的系统及其构成 三、教学总结与反思： 1、通过与学生的互动与交流，帮助学生明确在本学期内的生活、学习目标。 2、通过对管理学的基本介绍，管理定义的讲述，让学生对管理学有初步认识。 章 节 名 称 模块1 管理概述 知识单元1.1 管理系统 授 课 安 排 授 课 时 数 2 授 课时 间 2018.3. 7-3.8 授 课 方 法 讲授+案例分析 授 课 教 具 多媒体教学 教 学 目 的 掌握管理者的定义及理解；管理者的层次划分；管理者的素质、技能；管理四大职能 教 学 重 点 管理者的素质、技能 教 学 难 点 管理者的三大核心技能：技术技能、人际技能、概念技能 管理四大职能与十大实务技能 一、导入课程 回顾上节课主要知识点：什么是管理；管理的系统五要素；管理的双重属性 二、授课内容 第二节 管理主体—管理者 一、管理者 1．管理者的概念 : 传统管理者 VS 现代管理者 2．管理者的类型 按管理者层次分类,基层管理者；中层管理者；高层管理者 二、管理者的素质 1管理者的基本素质 2管理者的核心技能：概念技能；人际技能；技术技能 有效的管理者＝成功的管理者（现代管理者素质的核心——创新 ） 三、管理职能 1．管理职能的涵义与内容,四大管理职能简介， 2．十大实务技能 3. 正确处理职能之间的关系 正确处理管理职能的普遍性与差异性 正确理解各管理职能之间的关系 三、教学小结与反思 通过管理者概念的讲解，管理者技能与素质评判标准的说明，使学生对企业管理者的责任感、贡献度有了一定了解。同时使学生对成为管理者的能力素质要求有了明确的认识。 章节 名称 模块1 管理概述 知识单元1.1 管理系统 授课 安排 授 课 时 数 2 授 课时 间 2018.3. 13-3.14 授 课 方 法 讲授+案例分析 授 课 教 具 多媒体教学 教学 目的 掌握管理对象具体内容；管理的机制与具体方法 教学 重点 管理客体：管理对象包括资源、要素；职能活动；管理环境包括内部环境、外部环境； 教学难点 管理媒介：管理机制包括运行机制、动力机制、约束机制； 管理方法包括经济、行政、法律、心理。 一、 一、导入课程 知识点回顾，管理者的定义及理解；管理者的层次划分；管理者的素质、技能；管理四大职能，十大实务技能。 二、授课内容 第三节　管理客体——管理对象与管理环境 一、管理对象 1．管理对象的概念 管理对象要素间的关系 2．管理对象——组织的形态 3．管理对象——资源或要素 4．管理对象——职能活动 二、管理环境 1．管理与环境 2．管理与环境的关系——环境对管理的影响 3．环境管理 1.管理对象的外延； 2.管理与环境的关系； 3.环境管理的作用。 第四节