历史：第7课 启蒙运动 课件8(人教版必修三).ppt

卢梭 孟德斯鸠 伏尔泰 康德 ①思想： 启蒙运动进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。 ②法国： 为法国大革命做了充分的思想动员。 ③世界： 对欧美： 动摇了封建统治的思想基础。推动了资本主义的发展，促进了社会的进步 对亚洲： 鼓励了中国、日本等亚洲国家改造旧社会的斗争 ④人权： 启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。 三、启蒙运动的影响 西方人文主义思想发展的简要历程 起源：古希腊智者运动，其代表普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，吹响了欧洲人精神觉醒的号角；后来苏格拉底以生命捍卫了人类理性的尊严和思想自由的原则。 兴起:文艺复兴,核心是人文主义，把人和人性从宗教神学的束缚中解放出来。 发展：宗教改革，打破了罗马教会的迷信，进一步解放了思想，适应了当时资本主义的发展需要； 成熟：启蒙运动，核心是理性，思想家抨击天主教会和封建专制 ，用理性勾画了资本主义国家理想蓝图，促进了资产阶级革命的发生和发展。 * 【巩固练习】 1、启蒙运动兴起的根本原因是 A.资本主义的发展 B.自然科学的发展 C.文艺复兴运动的影响 D.英国资产阶级革命的推动 A 2、马克思说，启蒙思想家“已经用人的 眼光来观察国家，并且从理性和经验 中而不是神学中引申出国家的自然规 律”。其中“理性”的含义是 A.独立的思考和自主的精神 B.君主的权力与党派的信仰 C.国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统 A 课堂练习 3、启蒙运动中的“自由”“平等”要求， 实质上反映了 A.封建专制统治的腐朽和黑暗 B.发展商品经济和对自由劳动力的要求 C.封建统治陷入全面危机 D.封建教会的权威地位已动摇 B 4、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的 民主主义者，因为他认为 A.人民有权推翻暴君，实现“主权在民” B.教皇是“两足禽兽”，人民应当推翻教皇 C.教士贪婪成性，人民应当粉碎教会 D.现存制度压制自由，应当重建开明制度 A 5、康德继承和弘扬了法国启蒙思想家的 思想，表现在 ①主权属于人民 ②人就是人，而不是达到任何目的的工具 ③自由和平等只能在法律范围之内 ④反对君主专制，主张君主立宪制 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ C * * 孟德斯鸠 历史小故事 寄给诗人之王、人民的哲学家、欧洲的守护神、祖国的喉舌、国王的历史学家、英雄的歌颂者、风雅事物的最高鉴赏家、艺术的保护者、惜才的善人、天才的知己、一切迫害的谴责者、宗教狂的对头、被压迫者的救星、孤儿的慈父、富人学习的榜样、穷人的靠山、善人的典范。 第7课　启蒙运动 课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点； 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 学习内容： 一、启蒙运动的历史背景、含义 （一）背景 （二）含义 二、启蒙运动的进程（兴起、高潮和扩展） （一）兴起（英国） （二）高潮（法国） （三）扩张（以德国为例） 三、启蒙运动的影响 根据材料，结合教材，归纳启蒙运动的历史背景。 材料 17—18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求，一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。 ——《人教版必修三教师用书》 （一）启蒙运动的历史背景 1．经济基础： 资本主义的进一步发展 2．阶级基础： 资产阶级的壮大 4．思想基础： (2)文艺复兴 和 宗教改革 解放了人们的思想 (1)自然科学的产生和发展 3. 政治基础: 封建专制制度严重阻碍 资本主义进一步发展。 一、启蒙运动的历史背景、含义 结合教材，根据以上材料，回答： 材料一 启蒙运动就是用理性去照亮人们的头脑，启迪人么的智慧，是人们摆脱愚昧无知的状态。 ——《西方文化史》 材料二 启蒙运动一词源于以下事实：这一运动的领袖们认为他们生活在一个启蒙时代（理性时代——编者）。他们将过去的时代（在天主教会和封建主的统治下）是迷信和无知的黑暗时代，认为只是到了他们时代，人类才终于从黑暗进入阳光。……他们开始将理性应用于所有领域。 　 ——L·S·斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 要触犯当时的社会制度，就必须从制度身上剥