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小学音乐论文15篇

谈小学音乐欣赏教学的路径分析

小学音乐论文

摘要：小学音乐课的意境教学，是培养少年儿童审美情趣，

增强少年儿童审美意识，完善少年儿童人格的行之有效的

教学方法。列宁说：“没有人的感情，就从来也没有也不可能

有人对真理的追求。”让我们坚持小学音乐课的意境教学，

使少年儿童具有优秀的审美品质和高尚的审美情感，成为追

求真理的新一代。关键词小学音乐音乐论文音乐

小学音乐论文:谈小学音乐欣赏教学的路径分析

随着近年来我们国家对基础教育的重视,和教育改革的不断

推进。音乐课程在小学阶段得到了较好的开展,也取得了显

着的成效。音乐欣赏课作为小学音乐课教学体系中的重要

组成部分,是培养学生音乐听觉艺术和乐感审美艺术的关

键。基于此,笔者结合教学实践体会,就小学音乐欣赏教学

问题作以下分析与探讨。

一、小学阶段开展音乐欣赏教学的意义

在小学生群体中开展音乐欣赏教学,既是实施素质教育的需

要,也是新课标的内在要求。当然,其现实意义主要体现在

以下几个方面:

首先,音乐欣赏有助于提高和促进学生的审美能力。音乐欣

赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。它以一定的音

乐为审美对象,以参与欣赏活动的人为审美主体,形成一种

独特的审美观,通过对音响的聆听实现对音乐美的感受和鉴

赏。让学生积极参与欣赏,学生就能领悟到音乐的美妙,从

而更好的学习音乐也能更好的提高审美意识,从而达到启迪

智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。

其次,音乐欣赏是了解和学习本民族音乐精华的现实要求。

从小了解民族文化精髓,树立民族意识,激发孩子们的爱国

热情,增强其民族自豪感,是小学阶段重要教育目标。而在

小学阶段开展音乐教学,可以发挥音乐欣赏课程的优势,实

现上述教育目标。

第三,音乐欣赏教学可以激发学生的无穷想象力。培养学生

的想象力与创造力是小学阶段实施素质教育的重要教学目

标。通过开展音乐欣赏教学,首先可以加深学生对音乐形象

的想象。一首节奏感非常强的音乐,可以给人以明快、跳跃

和震撼之感;一首节奏舒缓、曲调优美的抒情曲,可以给人

美的享受,引发学生的丰富联想。欣赏同一首音乐作品,有

人听后想象到大海,有人想象到小溪,有人想象到森林,有人

想象到白云。可见,音乐欣赏在培养学生的想象力方面,具

有其他课程不可替代的作用。

二、提高小学音乐欣赏教学效果的对策

1、教师必须深刻理解乐曲内涵掌握欣赏重点

音乐欣赏课教学想要取得成功,教师对教学内容的把握是关

键。老师必须要对所欣赏的曲目内容要素、曲式结构非常

清楚,事先进行反复聆听,分析记录,这是绝对不可少的案头

工作。传统的欣赏教学总要以为每首乐曲都得从头至尾全

部听完。但有效的欣赏并非完全如此。应该是完整聆听的

基础上再撷取音乐当中有表现特色的段落,作重点的深入赏

析。对部分有所理解之后,再回归整体,以认识部分在整体

中的特征以及乐曲整体的面貌。

2、把握音乐主线

欣赏的主体是音乐,再美的音乐莫过于以其本身美妙的乐声

来引人共鸣,言语的描述不能充分表现音乐的美。老师应该

尽量少说,只作简要的提示,引导/:请记住我站域名/学生自

主进行探索、想像,以音乐来教音乐。强调音乐情感的审

美,音乐的进行过程实际上就是情感的展示与变化过程,要

强调内心深处的体验,而不能仅仅停留再外化的层面上;强

调音乐想象的个性体验,音乐的不确定性给予了音乐丰富的

想像空间,要鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解。

3、强化欣赏,适当引导

一些老师在音乐欣赏教学中用讲故事或过多语言解释音乐,

其本意是帮助学生学好地理解音乐,但这种做法使教学背离

了音乐的主线,背离了欣赏教学的规律。音乐是音响的艺

术,这就决定了在教学中应以听赏为主,必须把一定的时间

留给学生听音乐,同时也要留给学生想象的空间,而相对有

限的教学时间却在教师的语言表述中流失,留给学生的只是

与音乐完全不同的记性的做法是不可取的,同时音乐的不确

定性也决定了音乐绝不是用确定性很强的文字语言可以表

述的。

4、以学科综合为教学手段

在音乐欣赏课实际教学过程中,单纯的让学生进行聆听很困

难,我们需要借助其他的艺术表现形式,进行相互配合来完

成教学任务。这也正是新课程标准所要求的。如我们在音

乐欣赏课教学过程中可以借助话剧、舞蹈、歌剧等艺术形

式,来帮助教师更好的完成音乐欣赏课的教学,同时让学生

在知识的牵引中获得更大的收获,增强其学习音乐课的兴

趣。

三、小学音乐欣赏教学中应注意的几个问题

1、避免过分强调专业性

要注意音乐欣赏教学的目的,避免狭