小学音乐论文：图形谱在小学音乐欣赏教学中的运用.doc

图形谱在小学音乐欣赏教学中的运用 　 【摘要】图形谱具有独特的直观性特征，是学生感受音乐、体验音乐的有效教学手段与学习方法之一。在小学生体验音乐的学习过程中，我们老师如何将它有效地运用到小学音乐欣赏教学中去呢？结合本人的教学经验,从以下几方面来阐述图形谱在小学音乐欣赏教学中的运用：善用图形谱，塑造音乐形象；勤记图形谱，领会音乐意图；亲历图形谱，体验音乐乐趣；创造图形谱，展示音乐风采。 【关键词】 图形谱 小学音乐欣赏教学 音乐是一门综合性比较强的学科，根据新课程标准的基本理念：突出音乐学科，关注学科综合，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。随着我国教育改革的深入，在人音版音乐新教材中，全面地使用了图形谱。图形谱，一个非常简单而又形象的新名词。 ? （小雨） （大雨） （风声） （闪电） （雷声） （暴风雨） （三角铁） （沙锤） （双响筒） （木琴） （大擦） （鼓） 这是一场模拟暴风雨过程的图谱，学生即兴创作了一个打击乐模拟暴风雨的音乐：小雨、大雨、风声、闪电、雷声、暴风雨。在打击乐演奏的过程中，学生用三角铁、沙锤表示小雨（），再加上双响筒表示大雨（），木琴的刮奏表示风声（ ），大擦表示闪电（）鼓表示雷声（）所有的乐器合奏表示暴风雨交加（ ），最后是强弱的练习，突出暴风雨时风雨声的忽强忽弱。 “海阔任鱼跃，天高凭鸟飞。”这个课例是学生熟悉的生活场景，所以很容易引导他们即兴创作。但创造性活动不能永远停留在纯即兴上，教师要注意引导他们创编有一定目的、有清晰的图形谱内容，再进行有目标的创造性活动。使他们的即兴活动和演奏过程有体验、有创造。 ? 总之，在小学音乐欣赏教学中，要善于引导学生使用图形谱。毕竟图形谱的出现，让学习更轻松，让联想更丰富，让体验更自由。这也应验了美国图学者的一句话：“千言万语不及一张图。”只要我们充分领会教材的编写意图，以音乐为主线，以学生为主体，以音乐审美为核心，关注图形谱，善于使用图形谱，辅助、优化学生的音乐学习活动。让音画结合为音乐教学燃起星星之火，为学生的想象增添翅膀，为我们的课堂奏起一首别样的歌！ 【参考文献】 1、《音乐课程标准》（2011版）·北京师范大学出版社 2、周波·《音画时尚 别样风采》·《中小学音乐教育》第235期 P21 3、赵琰·《图形谱在打击乐教学中的运用》·《中小学音乐教育》第249期 P16 1 小学音乐论文