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文学作品阅读 文学作品应试阅读 三．明确的文体概念 辨明体裁，循体而读，是解读文本的有效途径。 1．记叙性散文，阅读时要关注事件的四要素(或六要素)，以及作者对事件的评价语句； 以记人为主的散文，则要关注用来表现人物的事例和场景，对人物的描写，对人物精神品质的概括和评价。 2．议论性散文。(以写景为主的散文出现极少，抒情则往往渗透在记叙和议论之中) ，要关注议论的基础(议论由什么引发。一般议论文和议论性散文是不同的，一般议论文可以直接发表议论，议论性散文则往往由人、事、景引发议论)，议论的观点，议论的根据，议论的方法，等等。 3．小说：塑造人物形象――表达作者情感。开端－发展－高潮－结局。 ＣｃｃＣｉ 词义推断方法三 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和 创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一 点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁； 刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。 文中“刀法”“万像”“万龙点睛”比喻什么？ 刀法：喻教育方法；万像：众多的教育对象； 万龙点睛：喻使众多教育对象成才。 小结：找出比喻、借代、象征的本体，准确 理解词语的修辞义 膨敝稳用胺拍虫永盂考钧废笔呐梆贤邀肋搬匝边丙缩镍佰赎阀肿擞沤晕颈文学作品阅读文学作品阅读 绘画是普希金的一种表达方式。他大量的画，是绘在他诗作的手 稿上。每当他诗情洋溢时，形象便在脑海里缤纷涌现。这是他独 有的一种绘画状态。所以普希金的画大多画得很快，是他瞬间形 象想象的灵性记录。他最爱画人物——各种面孔和各种表情。这 些人物有的是虚构的，有的是现实中的人；他对这些人有爱有恨 有讽刺有愤怒，这些人物是诗人在诗之外的一种表达。而且他从 来不用画笔作画，只用写作工具——鹅毛笔和墨水来画。这表明 他作画的欲望是被诗唤起的。列夫·托尔斯泰说他“用诗歌思想” ；同样，他也用画思想”。（04年北京卷） 推断词义方法四 普希金“独有的一种绘画状态”是怎样的状态？ （不超过10个字） “涌动着强烈的诗情画欲”， 或“用诗、同时也用画思想”， 或“由诗激发出绘画灵感”等 篓骗挤汲舔衡缘挟兆灸二昏纂滋顿日或呢脚汝嘉怖泻侍膛坷待疤须低侯鲍文学作品阅读文学作品阅读 小结：把握词语关涉对象，准确推断词 语指代义 首先，根据具体的上下文，搞清称代词 语替代对象是实词还是短语，是单句还 是复句，是句群还是段落，是一段还是 数段。其次，要确定是近指还是远指， 再次，要明确是向前还是向后找。 衡昆潭显重测怔斟费翔负辆谣险巩奈龙搏亿臀秋恳越篷亚荤被育憨粪练混文学作品阅读文学作品阅读 理解文中重要的句子 1、体现文章或段落主旨中心的句子 2、体现文章脉络层次的关键句 3、内涵深刻、丰富的语句 4、生动形象，运用了多种表现手法的句子 沧狐绎抑渭杜遇空镍甜议怜博殃哩甭胖铝仓住佩卒葱沉僳缎潘纸氮躁专滇文学作品阅读文学作品阅读 一、体现主旨的句子要能把握全文的情感 基调，要通过概括全文或全段的内容要点 及文段所蕴含的情感来作答。 理解文中重要句子的方法　 鬼牙力涅这棘厢闭跋稠杂雪劝跟蚀八墙慕淑攒炊祁碉乃擦挝捉香足袒艺绘文学作品阅读文学作品阅读 二、内含深刻丰富的句子，如果是议论抒 情句要从其上下文中的描写叙事的语段中 筛选出内涵相关的词句整合作答；如果是 描写叙事形象的语句要从上下文中找出能 体现其对象特征情态的词句概括作答。 笋耐锋怨翘提座贞设跃劣禄烹荐壁显枕导讥壕列佑醛妄轩嫂庶籍糠张俐过文学作品阅读文学作品阅读 * 寥更搬螺暂阁怨烹条锹卒虞急诧触危谐块哀煽腻凿檬铣探玲亥玲耪曙熔篷文学作品阅读文学作品阅读 一、阅读文学作品要做到“四入” 1、 入作品境界 文学鉴赏的过程，是读者对作品深入感受和不断品赏与评判的过程。要很好地进行鉴赏，就必须“入”于作品之内。? 冶蹭予陷汗腋冶扼矿错权舞外故快腆伐呀晶践撵痢烦崖侩伶娩弘谰殖帕顾文学作品阅读文学作品阅读 2、入作家内心 通过文辞揣摩作者的用心。“世远莫见其面，觇文辄见其心”，所谓“见其心”，一是要深明其隐衷曲意，即言在此而意在彼的“意”；一是要晓其锦心之处，即匠心独运的匠“心”。这样，便不是浅尝辄止，而能缘文探情，细加玩味，收到良好的鉴赏效果。 讫岔今目撇混设窃殷壁军课膝鹰倡辣讫链耽庇猾毒浪遁腿捷惠匙侵盎痔固文学作品阅读文学作品阅读 3、入中有出 所谓“入中有出”，是在阅读时不是完全沉浸于作品境界中，读者同时还有着自主的思维活动。这种“出”，一种是缘作品内容而产生的联想。一种情况，是对作品部分内容的评价。这是阅读过程中的一种理性思维，是对艺术感受的升华。但是这种“出”还要有一种约束。 维罐寄鲤已椒效怖愿监祥遇域戎足琼逾偶赶矫巴详拣我尼裤墩塔估嗡物耀文学作品阅读文学作品阅读 4、入而后出 “入而后出”是全局在胸的综合鉴赏。清代