2015-2016学年辽宁省首山镇第二初级中学八年级语文课件：第27课《岳阳楼记》(新版)人教版下册.ppt

给下列画线的字注音全对的一组是( )。 A．浩浩汤汤( shāng ) 宠辱偕忘( jiē ) B．岸芷汀兰( dīng ) 谪守巴陵郡( zhé ) C．一碧万顷( qǐng ) 霪雨霏霏( yín ) D．心旷神怡( yí ) 阴风怒号( hào ) C háo tīng xié 对下列画线的词语解释不正确的一组是( )。 A．予观夫巴陵胜状(好的景色) 朝晖夕阴(日光) B．滕子京谪守巴陵郡(任……太守) 百废具兴(兴办) C．南极潇湘(尽) 薄暮冥冥(跟“厚”相对) D．前人之述备矣(详尽) 居庙堂之高则忧其民(处在) C 下列不是对偶的一项是( )。 A．北通巫峡，南极潇湘。 B．日星隐耀，山岳潜形。 C．朝晖夕阴，气象万千。 D.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 C 《岳阳楼记》选自《 》，作者 ，字希文，宋朝 家、 家。 《岳阳楼记》为历代名篇，文章以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人的“ ”的高尚情操，并抒发了“ . ”的远大政治抱负。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 文学 范文正公集 范仲淹 政治 不以物喜，不以己悲 “先忧后乐，为国为民”名言集锦 修身、齐家、治国、平天下 —— 儒家学说位卑未敢忘忧国 —— 陆游风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心 ——明朝东林党人天下兴亡，匹夫有责 —— 顾炎武天下为公 —— 孙中山为中华之崛起而读书 —— 周恩来 第2段： 概括描绘洞庭湖的全景。 找出课文中一句总写概述岳阳楼的美景，并点明写景对象——洞庭湖 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（总写） 衔远山，吞长江 浩浩汤汤，横无际涯 空 间 角 度 形容湖面上 的广阔浩渺 岳阳楼上远眺洞庭湖的雄伟景象有哪些？ 岳阳楼上远眺洞庭湖的雄伟景象有哪些？ 朝晖夕阴，气象万千 从时间角度表现景象的千变万化。 所写景物 画面特征 登楼心理 第3段 第4段 霪雨 阴风 浊浪 日星 山岳 商旅 樯楫 虎猿 若夫 至若 阴冷 心旷神怡 宠辱偕忘 把酒临风 其喜洋洋 春风 日光 波澜 湖光 天色 沙鸥 鱼儿 芷兰 月影 渔夫 白天 所见 夜晚 所见 晴明 去国怀乡 忧谗畏讥 满目萧然 感极而悲 写景 抒情 悲 喜 3段：描写洞庭湖“阴天”的景色，抒发了迁客骚人“悲”的览物之情 4段：描写洞庭湖“ 晴天 ” 的景色，抒发了迁客骚人“ 喜 ” 的览物之情 第3、4段： 是两个并行而下的段落，画面一暗一明，感情一悲一喜，像两股奔涌跳跃的情感之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。 物暗己悲 景明则喜 第二部分（2—4）：写登楼所见景物以及不同景物所引起的不同感情。 第三部分（5）： 揭示古仁人之心的内涵，表达作者旷达胸襟和远大的政治抱负 “嗟夫”一声长叹，转入议论，用一个设问句“予尝求……何哉？”领起分析。“异”是与前面“或喜或悲”的心情不同，实际上是对那两种思想的否定。那么，“古仁人”的思想感情是怎样的呢？ “不以物喜，不以己悲”从反面回答，说明古仁人胸襟的阔大。 “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”从正面回答，强调应以国事为重。 作记缘由 湖景引发心情 作者豁达胸襟和政治抱负 （叙事） （描写） （描写、抒情） （议论） 总写岳阳楼胜景 回顾： 作者用哪些话概括 “迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？ “去国怀乡，忧谗畏讥”概括 “迁客骚人”的“悲”， “心旷神怡，宠辱偕忘”概括 “迁客骚人”的“喜”。 这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比,引出下文，由写景自然转入议论，突出全文的主旨。 迁客骚人 古 仁 人 去国怀乡 忧谗畏讥 感极而悲 心旷神怡 宠辱偕忘 其喜洋洋 以己悲 以物喜 不以己悲 不以物喜 旷达胸襟 作记缘由 岳阳楼记 背景：政通人和、百废具兴 缘由：属予作文以记之 巴陵胜状 览物情异 洞庭湖全景 览物之情，得无异乎（过渡） 迁客骚人 览物之情 阴——悲 晴——喜 古仁人之心 不以物喜，不以已悲 先……忧忧，后……乐 记叙 议论 描写 抒情 本文通过描写岳阳楼、?洞庭湖的美景，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。 中心思想： 精要练习 阅读理解。