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小组合作学习课题研究结题报

告

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篇一：小组合作课题结题报告

“小学数学合作探究，快乐数学课堂实践的研究”

实验课题结题报告

一、课题的提出及其意义：

新课程强调学习方式的实质性转变，“合作学习”

是新课程所倡导的一种新的学习方式，它在促进学

生间的情感交流、互帮互学、自主建构和提高学习

积极性方面有着重要的作用。随着新课程改革的深

入发展，合作学习已经取得了显著的成就，获得了

一线教师的普遍认可。尽管如此，在许多农村学

校，合作学习还是处于半荒芜状态，亟待开发和利

用。纵观我校当前的数学课堂现状，单一式、机械

式、封闭式数学教学模式仍占主体地位，学生对数

学学习的积极性不乐观，数学成绩极不理想。我们

认为：数学学习应当作为一种乐趣、一种享受、一

种数学奇境的探索与渴望，让学生在奇妙的数学中

合作探究，用自己的方式解决数学问题，体验数学

的神奇与价值。我们开展“合作探究，快乐数学课

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堂实践”的研究，旨在让学生把生活与数学学习有

机结合起来，激发学习兴趣，培养合作意识和能

力，提高应用数学的能力；使学生掌握科学的学习

方法，培养学生乐于学习的情趣，自主学习的能

力，促进学生的素质全面发展。同时，摸索出一条

切合我校实情的有效数学课堂教学模式，并使之成

为一种主流教学理论和策略，让数学课堂真正成为

学生的快乐天堂，让学生即使有一千个厌学理由都

回归课堂。

二、课题研究的理论依据及目标：

（一）理论依据

（1）时代的需要：当今社会正处于信息爆炸的

1.

时代，科技的飞速发展推动人们的生活方式与

交往方式发生巨大变化。其中的两个明显的特

征就是竞争日趋激烈、以人际交往为载体的信

息交往频率显著加快，两者以令人惊讶的紧密

联系相伴相随。现代社会的许多工作并不是靠

个人的单打独斗就可以取胜，很多工作需要团

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队合作才能完成，团队精神在竞争中显得越来

越重要。因此，学会合作与学会

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2.

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3.

研究建立“合作探究，快乐数学课堂”的教学模

4.

式。

研究小组合作学习的最佳时机。

5.

研究小组合作学习对学生情感、态度和价值观的

6.

影响。

研究评价对学生发展所起的作用。

7.

（二）研究方法

本课题研究主要采取实验研究法、调查研究法、经

验总结法、问卷法、对比法、文献法。整个过程都

以实验研究为主，实验教师以常规教学为依据，以

个体实践为主，课题实验小组成员为辅，按学期分

阶段制定