2016高三语文二轮综合练习古代诗歌鉴赏——炼字.doc

2016届高三语文高考二轮复习综合训练： 古代诗歌鉴赏——炼字 考查方向与重点?? 方向：动词、形容词、数量词、特殊词。 重点是动词和形容词。 关于炼字题高考问答模式——??? 提问方式： 1、这一联中最生动传神的是什么字?为什么???? 2、这首诗词中的哪个字是诗眼（词眼）？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?（或与其它字比较提出优劣问题） 2、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。 答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 3、答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情?(或点出表现手法)。 （一）、解题原则：不能把该字人为地从整首诗所构建的意境中剥离出来，做到结合全诗的情感与意境来分析它的效用，在句中炼字，在篇中炼字。还要结合标题、诗人、注解来理解。 （二）炼字题如何解答？ 1、找出关键字或词，并理解它的含义； 2、将该字还原到原句进行理解； 3、点出该字营造了什么样的意境或是表达了怎样的感情； 4、该字对全诗起了什么作用。 （一）诗僧齐己曾写过《早梅》诗，其中有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。”?其友郑谷将“数”改为“一”，你觉得哪个字好？为什么？ 答：梅花开在百花之前，已是“早”，而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更写出此梅不同寻常。?“一”字既指数量，而且暗合题目。“早梅昨夜一枝开”则表现出诗人突然发现梅花时的惊喜之情。 （二）阅读下面这首宋诗，然后回答问题 春日即事?????李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 注：①李弥逊（1085-1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 （1）请对首句中的“网”字进行赏析。????答：作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动新奇。 （2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。???答：表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。 诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。 【解析】本题第（1）题重点考生对诗眼的把握，第（2）题重点考查考生评价诗歌思想内容的能力。解答时，除把握全诗内容外，还要结合作者及注释内容理解。第（1）题从“网”的有形和无形思考，联系诗歌的表达技巧思考作答；这“网”除了与时令有关之外，还应该含有很强的政治寓意。第（2）题把伤春（伤时）和诗人自身遭遇联系起来分析。“小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏”是写景，即使是春景也并非生机勃勃，而是残花败景。“车坐不到张罗地，宿鸟声中自掩门”是叙事兼抒情，着力写门前冷落。表达了在春日里心情也不好的郁闷之情。 ? 如何规范化的作答炼字题。 步骤一、解释该字在句中的含义。(释义) 步骤二、展开联想把该字放入原句中描述景象。(析景)?????有明显手法一定要指出 步骤三、点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。(意境、感情) ??词语类型 1、动词???绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 问：王国维在《人间词话》中曾评价说：“红杏枝头春意闹，着一‘闹’字，境界全出。”请分析其妙处？ 参考答案：?闹，热闹。（步骤一）当它在诗句中与“红杏”和“春意”组合在一起时，表现的正是春意盎然?，春光烂漫之意。?此处运用拟人的手法生动形象地表现了春光无限的意境之美，（步骤二）表达了诗人对明媚春光的喜爱之情。（步骤三） 2、修饰词???随风潜入夜，润物细无声。?请分析“潜”字和“细”字的妙处。 参考答案：?潜，偷偷的；细，细细的，绵绵的。（步骤一）这两个字抓住了春雨的特点；（步骤二）运用拟人手法的运用，寓春雨以情趣，写出了春雨只为润物不为人知的高尚品格，令人深感作者的喜雨之情。（步骤三） 3、特殊词??（1）叠词???浪??淘??沙???南唐?李煜 ????帘外雨潺潺①?，?春意阑珊。②罗衾不耐五更寒。③??梦里不知身是客，④一晌贪欢⑤?。?独自莫凭栏，?无限江山，?别时容易见时难。?流水落花春去也，天上人间。 注：?①潺潺：形容雨声。??②阑珊：衰残。③罗衾：绸被子。不耐：受不了。④身是客：指被拘汴京，形同囚徒。?⑤一晌：一会儿，片刻。贪欢：指贪恋梦境中的欢乐。 ??试分析“潺潺”的妙处。 参考答案：“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听春雨之淅沥，想起乍暖之还寒；（步骤一）冷雨淅沥，落在帘外，听在耳边，冷在