2015高三新材料作文审题训练之二由果溯因法.ppt

2015届高三新材料作文审题立意训练之二------由果溯因法 材料作文审题立意的方法很多，其中由果溯因法最实用。从结果的角度切入，追溯产生这结果的原因，之后从因与果的关系所提示的道理来立意，就是由果溯因法。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因，我们可以通过对材料的因与果的分析，理清两者之间的关系，从而确定主题。此法适用于任何新材料作文，更适于叙事性材料作文。 一、由果溯因审题的步骤与方法 例题1： 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒，用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，猩猩无一幸免。 结果：“大饮而醉”被“村人趁机追捕，猩猩无一幸免”。 原因：“抵制不住甜酒的诱惑”。 立意：抵不住诱惑，就容易掉进陷阱。 小结：审题分析的关键在于将结果提取（或压缩）出来，之后顺藤摸根，找到根源，然后联系现实，确定立意。 例题2： 阅读下则材料，写一篇不少于800字的作文。?? 一对夫妇参加完亲友为他们举行的结婚五十周年庆祝会，愉快而疲惫的回到家中，准备吃点东西。老先生拿出一条新鲜的面包，切下尾端递给老伴。老太太一时大怒：“五十年来，你一点也不关心我的喜好，总是将我讨厌的面包尾端切给我，我为此容忍了五十年。我真是受够了！” ?? 听了太太的话，老先生十分惊讶。他不无委屈的向老伴解释：“亲爱的太太，我最喜爱的就是面包尾端考的又焦又黄的这一片，所以，这五十年我总是把它切给你，自己从不舍得吃呀。”　　 审题分析 一个多侧面、多角度的材料，所提取的“果”可以有多个。上述材料的“果”有：1、丈夫被骂；2、丈夫很委屈；3、丈夫将最喜爱的让给妻子；4、妻子容忍了五十年；5、妻子大怒…… 可以选好其中的一果，然后追溯至合理的原因。我们一般较容易从材料中找到表面的原因，为了说理得深刻、透彻，还可以表面原因为基点，联想到社会现实，找到深层的、哲理性的源头。 例如： （1）结果：丈夫被骂。 （2）原因：丈夫总是将最爱的吃面包尾端切给妻子，却不知妻子讨厌面包尾端，矛盾在结婚五十周年时终激发。 （3）立意：自己的最爱，未必是别人之爱。 深层原因：各自的喜好没有向对方表白。夫妻之间缺少沟通（透过现象看本质） 立意：生活应该从沟通开始。 同时，我们须注意到，从某一结果追溯原因，往往也可以得到不同的根源节点。如“丈夫被骂。”这结果也可推出“善意也可能会被误解”。 为了避免在分析推理过程中偏离写作范围，写出立意后，还应将所立的观点回照材料，看看是否滑出材料范围。如上述材料，有的学生立意为“己所不欲，勿施于人”或“己之所欲，勿强施于人”，看似贴切，实有不妥。“施于人”切合材料中的信息，但 “己所不欲”与材料矛盾；材料中有“己之所欲”的信息，但无“强施”信息。之所以出现这些立意的偏差，是因为不注意全面理解材料，只是抓住某点信息，然后引申到自己熟悉的话题，而却已无意中跑出了“材料”的写作范围。 二、审题之后的立意表述 由结果推出原因后，如何立稳立准原因这一基点，作出贴切的论点表述，这是一般同学必须要过的写作瓶颈。快速写出中心论点是的必备能力。 例题3：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 选材的木匠来到山里,当他看到一堆奇形怪状的树根时,认为是无用之材,摇摇头就走了;不久,一位根雕艺术家也来到这里,看到树根,喜出望外,就把它们拾回家,加以雕琢。树根变成了精美的根雕艺术品。 审题立意分析 1、从木匠侧面来审题。 结果：认为是无用之材,摇摇头就走了（弃用了）。 原因：奇形怪状的树根不合木匠用材的标准。 “弃用”这结果应该是不好的，其原因（选材标准）也应该是负面的，应该否定的，因此可从否定的方向来表述观点： 立意：不宜用僵硬标准来选拔人才。 当然，也可转换成肯定式表述，转换的条件是先将表原因的语意作反向表述： 要用不同的标准来衡量不一样的人才。 2、从根雕艺术家侧面审题。 结果：喜出望外，把它们雕琢成精美的根雕艺术品。原因：善于发现树根的独特之用。 “独特之用”这结果是好的，其原因（善于发现）也应该是积极的，应该肯定的，因此可从肯定的方向来表述观点：有发现美的眼光，才不会轻易埋没人才。 同样，也可转换成否定式的表述。转换的条件同样是先将表原因的语意反向表述：缺少发现的眼光，就可能埋没特殊人才。 小结：导致不好结果的原因或做法，应该否定或消除，所以，表述观点时一般用否定式；产生好结果的原因或做法，应该肯定或坚持，所以，表述观点时一般用肯定式。 三、课堂