课时2 笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docx
课时2笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是2024-2025学年三年级上册数学苏教版中“课时2笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）”。本节课将引导学生掌握笔算两、三位数除以一位数的方法，重点在于理解除法算理，能够熟练地解决首位或首两位都能整除的除法问题。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在二年级时已经学习了表内乘法和一位数除法的计算方法，掌握了基本的除法概念。本节课的教学内容将在此基础上，帮助学生拓展除法的应用范围，学会处理更大数的除法运算，为后续学习多位数除法打下基础。教材中的例题和练习题均与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过笔算两、三位数除以一位数的实践操作，学生将提升对除法算理的理解，发展抽象思维和解决问题的能力。同时，通过解决实际生活中的除法问题，学生将增强数学应用意识，培养解决现实问题的能力。此外，通过课堂讨论和合作学习，学生将学会在数学活动中与他人交流思想，提高合作学习能力，从而全面发展个人核心素养。
重点难点及解决办法
重点：掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，理解除法算理。
难点：熟练运用除法算理进行计算，尤其是当被除数的首位或首两位能整除时，正确处理余数。
解决办法：
1.通过直观的教具演示和实际操作，让学生在动手操作中感受除法的过程，理解算理。
2.利用生活实例，如分苹果、分糖果等，让学生在实际情景中运用除法，加深对除法概念的理解。
3.设计针对性的练习题，让学生反复练习，逐渐提高计算速度和准确性。
4.对于首位或首两位能整除的情况，引导学生关注余数的位置和大小，通过比较和归纳，让学生发现规律，形成策略。
5.组织小组讨论，让学生相互交流计算方法和心得，共同解决问题，提高合作学习能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、黑板、粉笔、计数器。
2.课程平台：校园教学管理系统。
3.信息化资源：数学教学软件、PPT课件。
4.教学手段：小组讨论、游戏化学习、情境模拟。
教学过程
一、导入新课
师：同学们，我们已经学习了表内乘法和一位数除法的计算方法，那么如果遇到两、三位数除以一位数的情况，你们知道该如何计算吗？
生：不知道，老师请讲解。
二、探究新知
1.学习两、三位数除以一位数的笔算方法
师：今天我们就来学习两、三位数除以一位数的笔算方法。首先，我们来看一个例子：365÷3。你们觉得应该从哪一位开始除呢？
生：从最高位开始除。
师：那么我们就从百位开始除。3可以除尽365的百位，商是1，余数是2。接下来，我们将余数2和十位的6合并，得到26。3可以除尽26的十位，商是8，余数是2。最后，我们将余数2和个位的5合并，得到25。3可以除尽25的个位，商是8，余数是1。所以，365÷3=121余1。
2.学习首位或首两位能整除的情况
师：接下来，我们来看另一个例子：486÷2。这个例子中，2可以整除486的首位或首两位。我们应该如何计算呢？
生：从最高位开始除。
师：没错，我们从百位开始除。2可以除尽486的百位，商是2，余数是0。接下来，我们将余数0和十位的8合并，得到8。2可以除尽8的十位，商是4，余数是0。最后，我们将余数0和个位的6合并，得到6。2可以除尽6的个位，商是3，余数是0。所以，486÷2=243。
3.总结笔算两、三位数除以一位数的规律
师：通过刚才的学习，我们可以总结出笔算两、三位数除以一位数的规律：从最高位开始除，如果被除数的最高位可以整除，那么商就写在最高位上；如果被除数的最高位不能整除，那么将余数和下一位合并，继续除以除数。现在，你们能尝试解决下面这个问题吗？
生：可以。
三、课堂练习
1.练习题1：计算下列各题，并写出商和余数。
（1）234÷4
（2）678÷3
（3）890÷5
2.练习题2：解决实际问题。
（1）小明有18个苹果，他想平均分给3个朋友，每人能得到几个苹果？
（2）小华有24颗糖果，他想平均分给4个朋友，每人能得到几颗糖果？
四、课堂小结
师：通过今天的学习，我们学会了如何笔算两、三位数除以一位数。希望大家能够熟练掌握这个方法，并在实际生活中运用它解决实际问题。
五、作业布置
1.完成课后练习题。
2.家长签名确认，加强家校联系。
六、课后拓展
1.收集生活中的除法问题，与同学们分享。
2.尝试