十二年国民基本教育课程与教科书审定工作坊全民.pdf

十二年國民基本教育課程與教科書 審定工作坊 全民國防教育(草案) 課程及教學研究中心 吳文龍助理研究員 wu@.tw 淡江大學公共行政學系 戴政龍教授 drtaicl@ 報告綱要 第一部分：全民國防課綱研修基礎與原則 第二部分 ：全民國防課綱研修組織與歷程 第三部份：全民國防課綱重要內涵說明 第四部份：公聽會主要意見與處理方向 第五部份：全民國防課綱配套建議 第六部分：素養導向教學案例 第七部分：課程手冊研發進度 2 第一部分 全民國防研修基礎與原則 ─承續總綱理念目標，研發素養導向與多元適性的課綱 自發、互動、共好的展現 素養導向：聯結日常經驗與未來生活 建構全民國防意識與災害防救知能 3 第二部分:全民國防課綱研修組織與歷程 研修階段 研議階段 公聽階段 103.08~ 104.04~ 104.9~10 籌組全民國防課綱研修 參與13場次第二 書面審查 小組 屆課程研究發展會 網路論壇 課發會意見回應 研議草案 分區公聽會 持續研修 研修分工與整合  全體委員會議  核心小組會議  諮詢會議 呈報教育部審議  焦點座談會 105年1月5 日 4 紮實、審慎的研發過程 從民國103年8月至今，共召開 9場次課綱研修工作計畫全體委員會議 、 9場次課綱研修小組核心小組會議 、 2場次課綱研修小組核心內部工作討論會議 、 6場次課綱研修小組諮詢會議 、 3場次課綱研修小組分組會議 、 2場次課綱研修小組焦點座談會 、 1場次課綱研修小組小組會議 、 5場次課程研究發展會議 ， 總共投入約1600人小時的討論人力（尚未包括行政人 力）。 5 第三部份：全民國防課綱要重要內涵說明 素素素素 課綱架構 素素素標 聯結日常經驗與未 融合五大主軸 國家永續發展 來生活 災害防救與軍事知能並重 全民國防新舊課綱分析說明 課程架構重組 就學生而言 – 原：國際情勢、國防政策、全民國防、防衛動員、國防科 技之課程架構 →融合五大主軸，增加課程安排之彈性 就老師而言 課程目標 – 原：國家安全 →國家永續發展，強調災害防救家 學習時數 長而言 –