学前教育研究方法知识要点.docx

学前教育研究方法的内容框架 学前教育研究方法概述------（第一章） 研究前期准备------（第二章、第三章） 量的研究-------（第四章、第五章、第六章、第七章） 质的研究------（第八章、第九章、第十章、第十一章、第十二章、第十三章） 五、 行动研究------（第十四章） 第一章 学前教育研究概述 第一节 学前教育研究的含义与特征 一、什么是学前教育研究 1、科学研究是指人们在科学理论的指导下，采用科学的方法，遵循一定的研究规范，探究 客观事物的现象和规律，以获取科学知识和解决问题的实践过程。其核心是知识的拓展和 问题的解决。 2、教育研究就是人们在教育科学理论和其他相关科学理论的指导下，通过对教育领域内的 各种现象和问题的解释、预测和控制，以促进教育科学理论体系的建立和发展，并且着眼 于解决实际问题的实践过程。 3、学前教育研究是教育研究的一个分支。在我国，学前教育通常是指针对 0-6 岁幼儿所实 施的教育。根据教育场所的不同，可以划分为家庭教育、社区教育、托儿所教育（3 岁前） 和幼儿园教育（3-6 岁）等。不论广义或狭义，学前教育研究都可以被理解为研究者在学 前教育科学理论和其他相关科学理论的指导下，采用科学的研究方法，去探讨该年龄阶段 教育的各种现象和问题，揭示其规律，进而有效的改善和体改学前教育质量、促进幼儿健 康和谐发展的一种实践过程。 二、学前教育研究的特征 教育研究的特征： 规范性 系统性 创造性 历史性 经验性 有效性 可靠性。 学前教育研究的特征：1、研究对象的主体性 2、研究内容的广泛性 3、研究背景的开放性。 第二节 学前教育研究的价值、目的与原则 一、学前教育研究的价值 学前教育研究可以帮助我们准确的理解孩子 学前教育研究可以帮助我们探寻科学的教育理论和方法 学前教育研究可以帮助我们及时纠正教育实践中的偏差 二、学前教育研究的目的 描述 解释 解决问题 三、学前教育研究的基本原则 教育性 伦理性 实用性 可行性 适宜性 第三节  学前教育研究的基本步骤 确定研究问题 制定研究计划和工作计划 三、收集研究资料  1、保持客观性  2、注意系统性 整理和分析资料 形成研究结论 撰写研究报告 第四节 学前教育研究的类型 一、基础研究和应用研究 根据研究目的指向的不同，分为基础研究和应用研究。基础研究是指研究的目的具有 普遍性，研究的结果可以为现有学科的知识体系增添新内容的研究。应用研究是指那些以 解决当下实际问题为研究目的的研究。 二、横向研究和纵向研究 个案研究和成组研究 质的研究、定性研究和量的研究 第一节  第二章 研究问题的确立 确立研究问题的含义 一、确立研究问题的含义 问题、研究问题 教育研究问题以及具有的特点 确立研究问题 二、确立研究问题是解决问题的关键 确立研究问题是教育研究的首要环节 确立研究问题有助于提高研究者的研究能力 第二节 研究问题的范围和来源 一、教育研究问题的选择范围 教育本质 教育功能 教育组织 教育政策 教育内容 教育方法与教育技术 受教育者 教育者 二、教育研究问题的来源 1、教育实践 2、教育理论 3、科研规划 第三节 确立研究问题的基本原则  分别从哪些方面入手？ 一、意义性原则 1、理论意义  2、实践意义 可行性原则 1、主观条件 2、客观条件 创新性原则 1、内容的创新 2、方法或科研角度的创新 3、问题具有生长点 第四节 研究问题确立的过程 界定研究现象 初选研究问题 初探研究问题 界定研究问题 陈述研究问题 论证研究问题 修改确立问题 第三章 查阅文献 第一节 查阅文献的目的和意义 查阅文献是研究过程中重要的工作环节之一，包括对相关研究文献的检索、查阅，对 有价值信息与资料的记录、归纳、解释及撰写文献综述。 界定研究问题 寻找研究的新思路 获得研究方法的指导 识别有关进一步研究的建议 寻找新的理论支持 第二节 查阅文献的步骤和原则 一、查阅文献的主要步骤 确定与研究问题有关的关键内容 查阅文献 整理和筛选资料 写文献综述 二、查阅文献的基本原则 查阅文献要“全” 查阅文献要“准” 查阅文献要“真” 查阅文献要“勤” 查阅文献要“思” 第三节 查阅文献的具体办法 一、传统手工查询 1、书籍的查询 2、期刊的查询 查阅期刊的方法：顺序查找法 倒查法 二、运用计算机检索 第四节 如何撰写文献综述  回溯查找法 循环查找法  即期累积法 文献综述就是在广泛研究有关文献的基础上，将有关的信息综合起来，并在研究报告 中对选题范围内已有的文献写出评述。 1、研究者挑选文献和撰写综述的原则 第四章 什么是量的研究 第一节  量的研究综述 量的研究的含义 量的研究又称定量研究、量化研究，是一种对事物可以量化的部分进 行测量和分析，以检验