水文学教案.doc

教 案 （2008/2009学年上学期） 课程名称 水文学 课程编号 101000107 课程性质 专业基础课 教学时数 64 教学对象 地理科学专业2007级 授课教师 罗熙 职 称 讲师 邵阳学院城市建设系 2008年8月 （一）课程教学目的和要求 目的：通过该课程的教学，使学生掌握地球上各种水体的分布、性质及其运动规律，并运用水文学理论对水文现象予以分析，构建学生可持续的水资源利用观及为学生今后从事地理教学、科研、参与国民经济建设打下一定的基础。 要求：掌握各种水体的组成、性质、现象、运动变化及其时空分布规律、水资源及其利用；掌握水文学研究的基本方法以及实践意义 （二）课程教学重点和难点 1、重点： 2、难点： （四）课时安排 （一）总课时：64课时。 : 课? 程? 内? 容 各教学环节的学时分配 讲 课 习题课 实 验 设 计 绪论 2 ? ? ? 地球上水的性质与分布 6 ? ? ? 地球上水的循环 14 ? ? ? 陆地表面水的组成与运动 14 课程中期小结与练习 2 海洋的结构与海水的运动 10 地下水的结构与运动 10 人类活动对水环境的影响 4 课程终期小结与练习 2 总 计（学时） 60 4 （五）考核方式 1、考核方式 2、成绩构成 10%；课外成绩10%；期终考试80%。 （1）丁兰璋.水文学与水资源基础.河南大学出版社.1987 （2）胡方荣.水文学原理.水利电力出版社.1991 （3）天津师范大学地理系.水文学与水资源共概论.华中师范大学出版社.1987 绪 论 教研室： 地理科学教研室 教师姓名： 罗熙 课程名称 水文学 授课专业及班次 地理科学专业2007级 授课内容 绪论 授课方式及学时 讲授法，学时：2课时 目的要求 （1）掌握水文学研究的对象、内容、任务及学科体系； （2）了解水文学发展简史和水文学的地理研究方向； （3）理解水文现象的主要特点；初步认识水文学研究的主要方法. 重点与难点 （1）教学重点：水文学研究的对象；水文现象的主要特点；水文学的研究方法。 （2）教学难点：水文现象的主要特点。 讲授内容及 时间分配 （1）水文学研究的对象。 （2）水文学发展简史。 （3）水文学体系。 （4）水文学的地理研究方向——地理水文学。 （5）水文现象的主要特点。 （6）水文学研究的主要方法。 （7）水文学的课程性质及教学目的要求。 课的类型 讲授课 参考资料 （1）丁兰璋.水文学与水资源基础.河南大学出版社.1987 （2）胡方荣.水文学原理.水利电力出版社.1991 （3）天津师范大学地理系.水文学与水资源共概论.华中师范大学出版社.1987 教学过程： 一、水文学的研究对象及主要内容 （一）研究对象 1、 水文学——研究地球上水的性质、分布、循环、运动变化规律及其与地理环境、人类社会之间相互关系的科学 2、水体——以一定形式存在于自然界中水的总称。水的形态包括大汽水、河流水、湖泊水、海洋水、湖泊水、沼泽水、冰川水、地下水、土壤水、生物水等。 （二）水文学研究的主要内容及本课程的内容结构 1、主要内容 （1）水分循环及水量平衡（水文学的核心内容） （2）水的数量、质量及分布 （3）各种水体的性质（物理性质、化学性质） （4）各种水体的类型结构及运动规律 （5）水在地理环境中的作用（与生态系统、地理环境、人类活动之间的关系） （6）水资源开发利用及人类活动的水文效应 2、本课程的内容结构 二、水文学的发展简介 水文学经历了从萌芽到成熟、从经验到理论、从定性到定量的历史发展过程。 （一）水文现象定性描述阶段 1、时期：远古——14世纪未 2、标志 （1）世界上最早的水文观测：中国和埃及（大禹冶水、随山刊木） （2）水经注吕氏春秋定性描述各大河流的源流、水情、水文循环的初步概念 （3）特点水文观测定性描述经验积累 （二）水文科学的形成阶段 1、时期：15世纪初——19世纪未 2、特点： （1）概念描述进入定量描述 （2）水文理论的形成 3、标志 （1）1674年p.佩罗提出了水量平衡概念 （2）1775年谢才提出了谢才公式（明渠畅流等流速公式） （3）1802年道尔顿提出蒸发公式 （4）1856年达西定律形成 （三）应用水文学阶段 1、时期：20世纪—20世纪五十年代 2、特点 （1）水文观测理论体系进一步完善 （