多媒体技术在幼儿园教学中的运用.pdf

年第 期 , 2007 06 学前教育研究 No.06 2007 (总第 150期) StudiesinPreschoolEducation SerialNo.150 多媒体技术在幼儿园教学中的运用 周 榕* (福建省三明市实验幼儿园,三明 ) 365000 [摘 要] 在幼儿园教学中运用多媒体技术,能有效地激发幼儿的学习兴趣、促进幼儿对教 学内容的理解、化解教学的重点和难点、丰富幼儿的情感。在运用多媒体技术时,教师要注意科学 性、目的性、发展性等原则。 [关键词] 多媒体技术;多媒体技术运用;幼儿园教学 在幼儿园教学中运用先进的多媒体技术,能从 教学内容的理解 根本上改变传统的教与学的观念以及教学方法与 幼儿的认知具有具体形象性特点,对具体、直 评价手段,优化教学过程,促进幼儿全面协调发展。 观、形象的事物容易理解,多媒体教学可以将教学 内容形象、生动、鲜明地表现出来,将抽象的知识形 一、多媒体技术的运用能有效提高教学的效果 象化,使幼儿易懂易记,能有效地促进幼儿的理解。 多媒体技术的运用对教学能起到积极的辅助 如,在大班主题活动“美丽的西藏”实施过程 作用,与传统教学手段相比,可优化教学过程,提高 中,藏族对沿海地区的幼儿来说是个遥远而神秘的 教学效果。[1] 民族,难以理解。为避免用枯燥的说教来介绍民族 (一)宽松而愉快的情景能有效地激发幼儿的 风情知识,教师利用多媒体技术,首先把中国地图 学习兴趣 投影放大,让幼儿在地图上找到藏族人民居住的地 多媒体教学将声音、图像等多种信息进行有机 方,然后在屏幕上展示藏族人民的服饰及其风俗习 组合,创设各种形象生动的教学情境,使教学具有 惯,接着在背景音乐《珠穆琅玛》的歌声中,播放藏 形象化和趣味性特征,能充分调动幼儿的视觉、听 族地区的风景图片。幼儿欣赏着充满民族风情的画 觉等多种感官,激发幼儿的学习兴趣。 面,听着高亢嘹亮的歌声,眼睛睁得大大的,显得很 如,在欣赏《小青蛙》这一童话故事时,传统的 开心,并纷纷议论着:西藏太美了,天空蓝蓝的,雪 教学一般是以静态的图片来激发幼儿的学习兴趣, 山高高的,草地绿绿的,湖水清清的……直观、形象 但只能维持较短的时间,幼儿的注意力很快就分散 的教学使幼儿身临其境,教学内容变得可视、可听, 了;改用幻灯片教学之后,随着音乐旋律、节奏、力 原本枯燥的教学内容变得直观易懂,幼儿对西藏不 度的不断变化,在视屏上依次出现了故事中的主要 再感觉神秘,而是自然地走进了西藏。 场景:美丽的月色下,小青蛙在荷叶上跳跃,捉害 (三)恰当而简明的演示能有效地化解教学的 虫;小青蛙勇敢面对暴风雨的侵袭;风雨过后,太阳 重点和难点 在公鸡的啼叫声中升起,小青蛙继续在湖面上捉害 在教学活动中,运用多媒体技术进行动态演示, 虫。形象的画面和动听的旋律使孩子们受到了作品 能把以往教学中无法表现出来的抽象事物和现象变 美的感染,不仅激发了其学习兴趣,而且使他们能 得形象、生动、具体、直观,将教学的重点和难点一一 始终保持高涨的学习热情。 剖析,还能有力地支持和引导幼儿去发现问题、探索 (二)形象而生动的图像能有效地促进幼儿对 问题和解决问题,让幼儿在闻其声、见其形、入其境