《原电池的原理其应用》.ppt
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《原电池原理及其应用》说课 《原电池的原理 及其应用》 说课人:张晓静 单位:大庆实验中学 教材分析 教学程序 难教学目标、重难点 测评反馈 学情、教法、学法 一、教材分析 1.教材内容、地位和作用 ※基础理论,“两纲”重点。 ※承前启后 ※相对独立,与《电解原理及其应用》易混淆。 2.教材处理 ※教材: 观察实验——分析现象——揭示原电池原理——应用; 由实践→理论→实践,符合认知规律。 处理 ※研究电池——制作电池——解释电池——应用电池 符合学生的认知和兴趣发展规律。 ※将课本的直接给出的原电池实验改成学生探究实验。 ※将给出理论后的验证实验改为由探究实验得出结论。 ※增加其他研究电池形成条件的实验。 二、教学目标、重点、难点 1.教学目标 (1)知识与技能 (2)过程与方法 (3)情感、态度、价值观 探究的兴趣、快乐;科学技术的时代美;关注环境 2.重点、难点 知识与技能——原电池的原理、条件 过程与方法——自主探究获取、应用知识的方法 情感、态度、价值观——兴趣、体会科技美 三、学情、教法、学法分析 1.学生的状况及对策 学习心理——好奇心强,兴趣不稳定,理论知识需借助感性材料 知识储备 固有错误,新的错误 2.教法的选择及依据 心理学原因 学习困难的成因:教材、教学方法的原因 3.教法与学法: 教法:实验启发法,教师质疑、解释; 学法:实验探究、观察讨论、对比归纳 辅助手段: 实验——将抽象原理展示为直观现象 多媒体教学——微观世界 引课——灯泡发光、展示电池。如何供电?寻找电子 四、教学程序 观察——新旧电池区别 分析——电池物质——化学反应(氧化还原反应)得失电子——电子从负极到正极定向形成电流——负极失电子 结论——电池中进行着自发进行的氧化还原反应 研究电池——激发兴趣 研究电池 制做电池 解释电池 应用电池 兴趣 探究 学习理论 学以致用 生活中隐含着科学 解释疑惑——1电子为什么到正极而不进溶液2 H+为什么会移动3电池内部如何回路4放电后电子、离子数量如何变5铁极有没有可能直接得电子6不纯负极出气泡现象 实验探究——将反应Fe+H2SO4=FeSO4+H2设计成原电池 讨论方案——1铁负极,换正极2定硫酸,换电极3铁碳捆绑放入硫酸4不纯铁做负极。 学生实验——总结规律,解释现象 多媒体——模拟电池内部反应及微粒移动 制做电池——探究 科学可以创造发明 《原电池原理及其应用》说课
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