《原电池的原理其应用》.ppt

《原电池原理及其应用》说课 《原电池的原理 及其应用》 说课人：张晓静 单位：大庆实验中学 教材分析 教学程序 难教学目标、重难点 测评反馈 学情、教法、学法 一、教材分析 1.教材内容、地位和作用 ※基础理论，“两纲”重点。 ※承前启后 ※相对独立，与《电解原理及其应用》易混淆。 2.教材处理 ※教材： 观察实验——分析现象——揭示原电池原理——应用； 由实践→理论→实践，符合认知规律。 处理 ※研究电池——制作电池——解释电池——应用电池 符合学生的认知和兴趣发展规律。 ※将课本的直接给出的原电池实验改成学生探究实验。 ※将给出理论后的验证实验改为由探究实验得出结论。 ※增加其他研究电池形成条件的实验。 二、教学目标、重点、难点 1.教学目标 （1）知识与技能 （2）过程与方法 （3）情感、态度、价值观 探究的兴趣、快乐；科学技术的时代美；关注环境 2.重点、难点 知识与技能——原电池的原理、条件 过程与方法——自主探究获取、应用知识的方法 情感、态度、价值观——兴趣、体会科技美 三、学情、教法、学法分析 1.学生的状况及对策 学习心理——好奇心强，兴趣不稳定，理论知识需借助感性材料 知识储备 固有错误，新的错误 2.教法的选择及依据 心理学原因 学习困难的成因：教材、教学方法的原因 3.教法与学法： 教法：实验启发法，教师质疑、解释； 学法：实验探究、观察讨论、对比归纳 辅助手段： 实验——将抽象原理展示为直观现象 多媒体教学——微观世界 引课——灯泡发光、展示电池。如何供电？寻找电子 四、教学程序 观察——新旧电池区别 分析——电池物质——化学反应（氧化还原反应）得失电子——电子从负极到正极定向形成电流——负极失电子 结论——电池中进行着自发进行的氧化还原反应 研究电池——激发兴趣 研究电池 制做电池 解释电池 应用电池 兴趣 探究 学习理论 学以致用 生活中隐含着科学 解释疑惑——1电子为什么到正极而不进溶液2 H+为什么会移动3电池内部如何回路4放电后电子、离子数量如何变5铁极有没有可能直接得电子6不纯负极出气泡现象 实验探究——将反应Fe+H2SO4=FeSO4+H2设计成原电池 讨论方案——1铁负极，换正极2定硫酸，换电极3铁碳捆绑放入硫酸4不纯铁做负极。 学生实验——总结规律，解释现象 多媒体——模拟电池内部反应及微粒移动 制做电池——探究 科学可以创造发明 《原电池原理及其应用》说课