第十章浮力第1节浮力.doc

第十章 浮力 “浮力”是流体静力学中应用性较强的基础知识之一.本章是在学过力、二力平衡、二力合成、密度和液体内部压强的基础上研究浮力的.学生从已有的生活经验已经熟悉漂浮的物体受到浮力，因此教学时只需用一句话点明学生已知的事实后，直接引导学生思考下沉的物体是否也受到浮力.通过教师引导，得出一切浸入液体中的物体都要受到浮力的结论.既然一切物体都受浮力，为什么有的物体要下沉，有的物体要上浮呢？浮力的大小和什么因素有关呢？很自然地要去探究浮力的大小等于什么.教学中这样的安排会调动学生始终怀着一种积极的兴趣去探究、讨论，有利于最终教学目标的实现. 本章共有3节： 第1节为“浮力”，本节为课时本节可分为三个教学板块： ①通过观察实验现象得出凡是浸在液体中的物体都受浮力； ②用实验“称重法”测量浮力大小； ③通过理性探究了解产生浮力的原因.整个教学过程也是在不断探究的过程中进行，让学生通过实验亲身体验，充分思考、讨论，在探究中学习. 第2节为“阿基米德原理”，本节为课时： 第1课时为“阿基米德原理”，通过实验探究和理性探究推导得出阿基米德原理； 第2课时为“阿基米德原理的应用”，应用阿基米德原理进行计算求浮力等问题.在探究过程中可结合阿基米德的故事和探究活动，激发学生勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣. 第3节为“物体的浮沉条件及应用”，本节可分为两个课时第1课时为“物体的浮沉条件”，这部分内容可分为三个教学板块： ①观察鸡蛋的浮沉，认识上浮、下沉、悬浮、漂浮四种现象； ②从重力、浮力的大小关系的角度分析物体的浮沉条件； ③从物体密度和液体密度的角度分析物体的浮沉条件. 第2课时为“浮力的应用”，引导学生了解轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理.教学目标 知识与技能： ①认识浮力，了解浮力产生的原因，了解浮力的大小与什么因素有关； ②知道阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小； ③理解浮沉条件，利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理.过程与方法： ①通过观察，认识浮力的存在，学会用弹簧测力计测量浮力.经历推理过程，了解浮力产生的原因； ②经历实验探究过程，了解浮力大小与哪些因素有关，理解阿基米德原理；经历探究浮沉条件的过程，了解浮力应用的社会价值.情感态度与价值观： 让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度，认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力，激发学生学习物理的兴趣. 教学重点 重点理解浮力的大小与什么因素有关；理解阿基米德原理，会用阿基米德原理计算浮力的大小. 理解浮力产生的原因，理解浮沉条件，利用浮沉条件解释轮船、潜水艇、热气球、飞艇的工作原理. 四、本章教学课时计划： 第1节 浮力 ……………………………………1课时 第2节 阿基米德原理……………………………2课时 第1课时 阿基米德原理 第2课时 阿基米德原理的应用 物体的浮沉条件及应用…………………2课时 第1课时物体的浮沉条件 第2课时浮力的应用 本章复习和总结…………………………………1课时第1节 浮力 教学目标 、知识与技能 1知道浮力的概念、产生原因及浮力的方向. 2知道漂浮在液面上和浸没在液体中的物体都受到浮力作用，会用称重法计算浮力. 3知道大气对浸没在其中的物体也有浮力作用. 、过程与方法 1通过实验观察，了解浮力是怎样产生的. 2经历探索浮力大小的过程. 、情感、态度与价值观 1培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣. 2初步建立应用科学的意识. 教学重点难点 重点浮力产生的原因、浮力的方向. 难点用称重法计算浮力. 教具准备 多媒体课件、饮料瓶、水、乒乓球、大量筒、软木塞、大烧杯、弹簧测力计、细线、石块、铅块、橡皮泥、盐水等. 教学课时课时 六、教学设计： 一）、情景设计 导入新课 1、导语：同学们，我们经常看到节日放飞的氢气球会浮在空中；人游泳时可以漂浮在水面上；鸭子、轮船能漂浮在水面上；潜水艇可以在水中自由地上升和下潜等事例，你们思考过它们为什么能这样呢？ 浮力. 知识点1 浮力的产生和方向 1.探究一：什么是浮力，它有方向吗？ 演示： ①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去.（提问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？） ②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的运动状态；再用左手拿着乒乓球，右手放在乒乓球下方，松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？ ③展示加水后量筒中的乒乓球和右手中的乒乓球，让学生进行对比.教师鼓励学生观察、对比、思考回答. 学生实验：利用桌面上的学具，将软木塞放入水中并逐渐压入水底，然后放手. 学生体会：手受到竖直向上的托力；同时观察到放手后，软木塞立即上升，最终漂浮在水面上静止不动. 学