学习目标和重点难点-乌拉特中旗第一中学.DOC

2017-2018 学年 第一 学期 七 年级 语文 科导学案 编案 温红梅 授课教师 使用时间 学生姓名 班级 PAGE PAGE 2 第五单元 动物之窗 17.《动物笑谈》导学案 备 注 知识目标：了解作者与动物相处的趣事。 能力目标：学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。 情感目标：爱护动物，学会和动物和谐相处。 目标导学一：听读课文，整体感知 1．读课文，找一找本文的中心句。 2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？ 3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。 目标导学二：自由朗读，品味语言 1．本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。 示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？” 分析:表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处时对鹦鹉的关心。 2．指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 （1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。 （2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 目标导学三：自由读文，分析技巧 1.这篇文章采用第一人称叙事，有 什么好处？ 2．在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。 目标导学四：拓展感悟 1. 浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 2．为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？ 考点1　叙述人称 这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者的，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种 的感觉。同时也拉近了与读者的距离，调动读者的 。 考点2　品味语言 本文语言诙谐，充满情趣，有力地体现了题目《动物笑谈》中的“笑”字，请举例赏析。 示例①：“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！”用风趣的语言写出了小鸭对母亲的需索不休和“我”哭笑不得的心理。 示例②：“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”活化出鹦鹉可可聪明、调皮的形象，令人忍俊不禁。 考点3　衬托手法 本文多处运用了衬托的写法，衬托很好地突出了人物(动物)的形象特征，凸显了文章的主旨。请任选一处简析。 ①作者用外地来的观光客的震惊，侧面 了“我”这个科学工作者专注、忘我的精神和为了科学研究不顾尊严的优秀品质。②用小鸭子和大鹦鹉对“我”的亲热态度来衬托“我”对动物的爱心。③用老教授的“生气”和客人们的疑惑来衬托大鹦鹉的聪明、机智。 知识导练 1．下列加点字的注音有误的一项是(　　) A．驯养(xùn) 羞怯(qiè) 怪诞不经(dàn)B．嗔怪(chēn) 孵卵(fū) 神采奕奕(yì) C．蹒跚(shān) 虐待(nüè) 大相径庭(jìnɡ)D．哺乳(bǔ) 雏凫(fú) 张牙舞爪(zhuǎ) 2．下列词语书写完全正确的一项是(　　) A．尊严　　滑翔　　不漏痕迹　B．温训　　障碍　　念念不舍 C．余辉　　鹦鹉　　迫不急待 D．禁锢　　写照　　怪诞不经 3．下列词语运用有误的一项是(　　) A．研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。 B．只要你把这些都学会了，考试就不是问题了，因为考试题目都是大相径庭的。 C．奶奶虽然七十多岁了，但依然神采奕奕的。 D．有的艺术作品是要震慑受众，有的是为了取悦受众；有的张牙舞爪地扑向你，有的静静地待在背景里。 4．下列没有使用拟人的修辞手法的一项是(　　) A．要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。 B．不过，最后等它克服了这种心理障碍后，它马上变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。 C．尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。 D．它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。 5．根据课文内容填空。 (1)作者通过记叙____