“精子和卵子的发生”一节教学设计.pdf

2015年第 47期 (总第 287期 ) “精子和卵子的发生’’一节教学设计 张玉富 (重庆市育才中学，重庆 400050) 摘 要 通过设计问题串，引领学生对精子和卵子发生的时期、场所和过程进行认识 ；用图表进行比较，理解精子卵子形成的差 异；用诗歌形式小结知识，让本课充满趣味。 关键词 精子；卵子；发生；教学设计 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002—7661(2015)47—0189—02 一 、 教材分析 《体内受精和早期胚胎发育》是人教版高中生物选修三中专 赢弱的那些兄弟，倒下了再也没有爬起 题三的第一节内容，这一节内容既是对必修本 《减数分裂和受精 短短的十几厘米 ，而于我，就像长征两万五千里 作用》一节知识的拓展，又是 胚《胎工程》专题的理论基础。精《子 但 ，没有畏惧!勇敢接受这一路的洗礼，只为更好的遇见你 和卵子的发生》这一小节为下一小节 受《精》做准备；同时它也是 终于到了开阔的土地，可分叉的路 口让我犹犹豫豫 胚胎工程中许多技术手段的理论基础，地位不可小视。 相信命运吧，我朝最近的路 口冲了进去…… 二、教学 目标 忽然，我看到了你，圆美的身形，带着光环，还有簇拥左右的 1．知识 目标：阐明精子和卵子发生的过程，场所，时间。 侍女 2．能力 目标 ：通过比较、观察等手段培养学生观察、分析能 款款前行 力。 啊，多么美丽! 3．情感 目标 ：通过讨论精细胞的变形及意义，树立 “结构与 我用尽最后的力气，冲向了你 ，没有迟疑! 功能相适应”的生物学观点；从精卵产生到受精的过程，让学生 设计意图：诗歌形式讲述精子的形成、变形、运动等过程，让 懂得生命的可贵，进而尊重生命 ，珍爱生命 ，珍惜生活。 生物课充满诗意的美 ，调动了学生的学习激情。 三、教学过程 3．卵子的发生过程 1．导入 (1)让学生阅读 卵《子的发生》。小组讨论、思考并解决以下 展示两张图片，介绍相应背景，抛出问题 ：(1)如何快速繁殖 问题： 大熊猫?(2)八胞胎如何得来?顺势引出——胚胎工程 ①卵原细胞开始进行减数分裂的时期?是初情期后吗? 设计意图：精选导入图片，激发兴趣。同时进行概念教学。 ②排卵是指卵泡从卵巢中排出吗? 2．精子的发生过程 ③排出的卵子去了哪里? (1)场所、时间。利用必修课中减数分裂的知识 ，引导学生回 ④刚排出的卵子是否完成了整个减数分裂?为什么? 忆精子产生的场所。抛出问题 “什么时候开始开始产精子呢?”找 ⑤卵子受精完成的标志是什么? 男生来回答。再给学生再普及睾丸发育的小知识 ：“胎儿在六个 小组派代表回答上述问题。教师对学生解决不充分的地方 月以前，睾丸还在腹腔内，六个月以后才从腹腔进入阴囊，有约 加以阐释，对难点知识和重点知识加以讲解和强调。 3％I男婴出生时睾丸仍然留于腹腔，但正常情况几个月后就会 设计意图：学生阅读，观察，小组讨论，解答问题；师生问答 自动进入阴囊，不落入就是疾病——隐睾症。”让学生猜猜睾丸 式并配合 P 突破知识难点。(直观教学 ，讲授法 ；生一生合作， 为什么要从腹腔掉入阴囊?引导男生：穿裤子别穿太紧，温度太 师一生合作) 高不利于身体健康。