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授导型教学案例初中八年级思想品德

第三单元第一节世界文化之旅（１课时）

学习内容分析学习者分析日益扩大的开放，频繁的国际交往，中学生和其他国家文化的距离拉近了。八年级的学生，有一定的理解能力和分析判断推理能力，但辨别是非的能力不太强，有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑了解；有些同学对外来文化有偏见，采取了防卫心态。正确对待文化差异，凑响和谐的乐章，这是一个较辩证的东西，对于初二学生来说，一方面要理解文化的多样性，另一方面又要去体会其中内含的统一是有一定难度的。让学生懂得文化和自然界一样，单一性导致脆弱性，多样性导致稳定性，有着十分重要的意义。教学目标课程标准：使学生初步了解各国文化之间的差异。知识与技能：懂得文化多样性和丰富性，培养学生面对文化差异的理解能力和正确态度，以及与不同的背景，不同文化的人们交往的能力。过程与方法：通过资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论、表演等教学方式，对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，创造条件，促进学生之间的交流和沟通，学会合作，转变被动的学习方式，在活动中理解运用知识，并能创新知识。情感、态度与价值观：树立文化的多样性比单一性好，不同的文化都有其存在必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去不同的文化，同时欣赏本民族的文化。教学重点及解决措施重点：了解文化的多样性和丰富性。措施：通过列举本国和其他国家、民族的传统节日，并说出节日的含义，及课件展示不同国家和民族各具代表性的标志建筑和人物等，使学生理解和感受文化的多样性和丰富性。教学难点及解决措施难点：理解因文化不同而导致行为方式的差异通过故事翻译，让学生感受语言的差异，从而感受文化的差异，并通过师生共同表演的形式，让学生体会因文化差异而导致的行为方式的差异。教学设计思路通过让学生历数我国的传统节日，节日的来历及其特有的传统习俗，激发学生对于祖国文化的热爱与自豪。列举我国的传统文化过后，让学生列举其他国家民族的传统节日，切身感受“每个国家、每个民族都有自己独特的文化习俗”。接下来，通过给学生讲古诗翻译的故事，帮助学生通过看到语言的差异而感受到文化的差异；再通过师生间共同表演，体会“生活在不同文化背景下的人，会有不同的为人处世的方式”。依据的理论教师通过课件展示各国的文化标志和代表人物，使学生更直观、更深刻的感受世界文化的多样性和丰富性。信息技术应用分析教学过程课堂教学流程图1、创设情境，导入新课2、共同探究、突破重难点（1）、第一步------知识交流：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？（2）第二步-------知识交流：请大家列举其他国家和民族的传统节日，并尝试说出这些节日所表达的文化内涵。（3）第三步-------展示课件：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。下面我们一起来欣赏一组图片，看到图片你会联想到哪些国家？（4）第四步-------展示课件：2001年在上海召开的APEC会议上东西方领导人身着唐装的图片，及2004年在智利召开的APEC会议上各国领导人身着智利传统民族服装的图片。（5）第五步-------讲述翻译古诗《登黄鹤楼》的幽默故事。（6）第六步------师生共同表演：通过教师夸奖学生的穿着美丽得体，看他们的不同表现，进一步提出当外国人面对这种情况时，他们会怎样表现？他们会如何回答？师生共同探究。3、归纳总结、思想升华教学反思本节的内容在教学的过程中能够激发学生的兴趣，积极参与教学，但由于学生日常与西方文化生活中接触不多，通过1课时要掌握中国文化与西方文化的差异有难度。本节的定位主要应是使学生了解不同的文化有不同的差异，激发学生与人交往的方式与方法。**“世界文化之旅”为人教版八年级上册第三单元第五课第一框内容。主要是讲文化多样性、丰富性及文化差异。即面对不同的文化，我们要正确对待文化差异，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，才能让文化百花齐放，让我们的世界文化之旅是一路风景无限。较好边播放边讲解图片和视频影像了解世界文化的丰富性和多样性使用效果使用方式媒体内容与形式学习水平知识点了解东西方文化的差异学生听讲、思考播放、讲解6分钟展示中国2001APEC及智利2004APEC着装的不同展示课件加深理解文化的多样性和丰富性。学生参与组织和引导学生看图片8分钟不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物展示课件1、让学生感受我国的文化传统2、感受他国的传统文化学生们交流鼓励引导1