中职学校学生厌学现象原因及对策分析.doc

中职学校学生厌学现象原因及对策分析 目前，中职学校学生的厌学情况普遍存在，导致 人才培养质量下降，从而严重影响了学生的就业前景，也制 约着中职学校的健康发展。为此，笔者从自己的亲身经历入 手，从学生自身因素、家庭因素、学校因素、社会因素四个 方面进行分析，提出了相应的解决对策。 关键词 中职生厌学原因对策 G715 A 2095-3089 (2013) 09-0192-02 近几年来，我国中等职业教育获得了蓬勃的发展。现在 的中职学校的学生在校人数已经占据了高中阶段教育的 “半壁江山”。但是，由于种种原因，中等职业教育的发展 还存在着许多不如人意的地方，其中部分中职学生中存在着 比较严重的厌学问题，直接影响着学生的学习成绩及个人发 展。因此，有必要对中等职业学校学生厌学现象进行研究， 本文所指的厌学是“校里一种厌恶学习的行为及其所形 本文所指的厌学是“校 里一种厌恶学习的行为及其所形 成的风气”。 一、中职学校学生厌学的原因分析 职校学生厌学原因是复杂的，本人通过查阅文献以及结 合这几年教学的亲身经历，发现造成中职学校学生厌学的原 因可以分为以下几个方面。 学生自身方面的因素 学生自身基础差 由于中职生文化基础较差，造成现在普遍存在教师难 教，学生厌学的现象。中职教师普遍反映学生难教，难以 开展正常的教学活动，如英语教学还得从认字母、识音标开 始，很难完成教学计划。 学生自卑心理严重 由于受普高热的影响，很多中职生认为只有升入普通高 中，才是优秀学生，进入中等职业学校，就是末等公民”。 消极的自我暗示使学生的自卑心理深入内心，并不断扩大， 以致丧失信心和勇气。 学生学习目标不明确 多数中等职业没有明确的学习目标，也就导致其在学校 做一些与学习无关的事情，长此以往，根本没有心思去学习。 家庭方面的因素 父母的人生观与价值观 家庭教育与学校教育有明显的不同，它不像学校教育有 特定的课堂和教科书，而是通过各种家庭活动来进行的，如 果父母的言行失误，必然会对学生的厌学起到潜移默化的负 面作用。 父母对孩子的期望值 现代研究表明，孩子能力的发展、学业成就高低与父母 的期望值成正比。父母对子女要求或期望值较高，同时在子 女成功时给予鼓励，失败时给予惩罚，则子女的成就动机就 较高；反之父母对子女要求较低，期望值较低，则子女的成 就动机相对也低。有些家长忙于生意，对子女的学业不闻不 问，期望值很低，这对学生的厌学行为也产生了一定的影响。 学校方面的因素 教学理念落后 近几年，中职学校的办学层次、办学规模都发生了很大 的变化，但是，在实际的教学中，多数教师的教学思想、教 学理念仍然停留在传统的教育、教学模式上，习惯于讲授系 统的理论知识，忽略了实际岗位能力的培养，学生不能正确 认识学习与知识、知识与能力的关系，进而产生厌学情绪。 教学方法存在不足 中职学校的教育目标是培养有知识、有技术的生产一线 工人，因此，学生十分重视实践，渴望不断提高自己的综合 能力。但是实际中，教师的教学方法陈旧，中职学校的教育 教学主流还未脱离传统的教学模式，课程设置和教学内容脱 离实际需要，学生的自主学习能力、实践操作能力得不到提 高，学生领悟不到所学专业的特点，引不起学生的兴趣，因 而产生厌学情绪。 约束机制不力 招生就业的严峻形势使中职学校生源质量逐年下降，学 校的生存与发展又要求不流失生源，如果严格按照各项管理 制度来执行学生管理，将会有大批学生被开除。这些矛盾使 得教学管理缺乏应有的约束机制。加上中职学校升学压力较 小，学生在学习过程中缺乏竞争力，学风不够浓厚，学生厌 学不足为怪。 4?社会方面的因素 中等职业教育建设和发展规模相对滞后 当前，中等职业学校布局分散、规模小、质量差、效益 低。中等职业学校与普通高中相比，无论硬件还是软件都有 较大的差距，特别是职业高中大多由规模较小、办学有困难 的“麻雀学校”改办而成，中等职教经费投入不足是制约中 职学校发展的关键因素。 社会价值取向的负面影响 在当今社会拜金”思潮的影响下，中职学生不可避免 地受到冲击，一部分学生的学习动机不明确，学习志向产生 偏差。尤其是独生子女受到更多的家庭溺爱，很少经历挫折 和磨难，享乐主义观念严重，部分学生的人生观已发生严重 偏差，产生厌学行为在所难免。 二、中职学校学生厌学问题的对策 纠正和克服中等职业学校学生厌学现象，是一项综合系 统工程，也是一项长期而艰苦的工作。这项工作涉及面很多, 需要学校、社会有关部门、学生本人及其家庭的共同努力。 1.社会对中职学生的关注度显得尤为重要 中职学校这几年的扩招，成绩固然显著，但众所周知, 这些进入中职学校的学生，大多是因为这样那样的原因而无 法到家长期望的高中就读，相当一部分学生还是老师头疼的 对象。而这部分人，又恰