《口语交际习作三》教案设计.doc

《口语交际习作三》教案设计 　　 　　教学目标 　　 　　1．通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。 　　 　　2．提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。 　　 　　3．善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。 　　 　　4．养成自己修改作文的习惯。 　　 　　课前准备 　　 　　1．搜集有关诚信与善意的谎言故事 　　 　　2．搜集生活中人们相互关爱的事情 　　 　　教学过程： 　　 　　第一课时 　　 　　一、故事揭题 　　 　　《论语》里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，因为小孩贪吃，这样就敷住了小孩跟路的想法。回来之后，曾子说不能欺骗小孩，我要把这只猪杀了给儿子吃。 　　 　　你们同意曾子的做法？意见发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的谎言 　　 　　二、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点 　　 　　正方：人要讲诚信，不能说谎 　　 　　反方：生活需要善意的谎言 　　 　　辩论的要求： 　　 　　1．用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰 　　 　　2．要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言 　　 　　三、自由练说或小组交流 　　 　　按要求进行准备，组内交流 　　 　　四、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进行辩论 　　 　　辩论的方法和注意事项： 　　 　　1．用事实说话，事实胜于雄辩 　　 　　2．从不同角度进行分析，以理服人 　　 　　3．运用反问，增强语气 　　 　　4．辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默 　　 　　选定主持人一名，将全班同学分成两组，调整座位 　　 　　一个找不到母亲的小孩，你肯定会骗他说：妈妈一会就来了....．肯定不会说你妈妈不要你了 　　 　　一个得了绝症的人，家人肯定会骗他：你很快就会好起来的....．肯定不会说：你等死吧 　　 　　我们在丛林里迷路了，我们会互相欺骗：没事。很快就会出去的....．．肯定不会说：我们完蛋了，等着喂野兽吧 　　 　　注：教师此时应成为辩论会主席，进行调控、指导，辩论中的优点及不足之处。 　　 　　五、教师总结，达成共识 　　 　　诚信是美德,是大前提,社会应该弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不论大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信氛围，诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。 　　 　　六、评选三名辩论小明星 　　 　　第二、三课时 　　 　　一、交流谈话，情境导入 　　 　　生活中，人与人之间需要互相关心，帮助。孩子你曾经帮助过别人？感受到陌生人对你的关爱？请说出来让大家一起分享。 　　 　　这节课我们就将体现人们互相关爱的事情写下来，再修改成为佳作。 　　 　　二、自读提示，明确要求 　　 　　1．读文中习作提示。 　　 　　2．交流习作要求和注意事项： 　　 　　（1）写体现人们互相关爱的事情。 　　 　　（2）写前先构思。 　　 　　（3）运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。 　　 　　三、挖掘记忆，交流构思 　　 　　1．指名学生交流。 　　 　　2．学生评议，补充。 　　 　　（如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；） 　　 　　四、回顾本单元课文，小结写作方法 　　 　　通过事件刻画人物，从而表达真情 　　 　　注意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。 　　 　　恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。 　　 　　语言平实，感情真实。 　　 　　五、习作取题，试写初稿 　　 　　1．学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 　　 　　2．学生完成初稿，进行自我修改。 　　 　　3．找喜欢的伙伴修改。 　　 　　六、朗读赏析，交流评议 　　 　　1．每小组推荐一至两位同学，朗读赏析。 　　 　　2．学生交流评议。 　　 　　3．教师点评。特别要肯定习作中运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感的地方 　　 　　七、再次修改，誊抄习作 　　 　　再次修改自己的习作，规范地抄写在作文本上。 　　 ?