2024-2025学年安全心理教育实践活动的设计方案.docx
2024-2025学年安全心理教育实践活动的设计方案
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：安全心理教育与自我保护
2.教学年级和班级：六年级（3）班
3.授课时间：2024年10月30日
4.教学时数：2课时（90分钟）
教学内容：
1.认识安全心理，培养自我保护意识。
2.学习防范校园欺凌、网络暴力等不良行为。
3.掌握紧急情况下的求助方法及自我保护技巧。
4.结合课本内容，进行案例分析，提高学生安全意识。
实践活动：
1.角色扮演：让学生模拟遇到不良行为时的应对方法，提高实际操作能力。
2.小组讨论：分组讨论如何保护自己，增强团队协作能力。
3.安全知识竞赛：检验学生对安全知识的掌握程度，激发学习兴趣。
4.情景剧表演：通过表演，让学生深入了解安全心理的重要性。
教学目标：
1.让学生了解安全心理，提高自我保护意识。
2.学会防范和处理校园欺凌、网络暴力等问题。
3.增强学生在紧急情况下的应变能力和求助技巧。
4.结合课本知识，提高学生安全素养，为健康成长奠定基础。
核心素养目标分析
1.培养学生自我认知与自我管理能力，使学生能够正确评估自身安全状况，主动采取预防措施，提高安全意识。
2.增强学生社会交往与团队合作能力，学会在遇到问题时寻求帮助，有效沟通，共同解决安全问题。
3.培养学生批判性思维与问题解决能力，使学生能够识别潜在危险，分析安全风险，制定应对策略。
4.提升学生信息素养与媒介素养，学会正确使用网络，抵制网络暴力，保护个人隐私。
5.结合课本内容，将安全教育与实际生活相结合，培养学生具备适应社会发展的必备品格和关键能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的自我保护知识和方法，如遵守交通规则、避免接触危险物品等。此外，通过课本学习，学生对网络安全、防范欺凌等方面有了初步的认识。
2.六年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较浓。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论、实践等方式进行学习。学生在解决问题的过程中，更倾向于发挥想象力和创造力。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在面对实际危险时，难以迅速做出正确的判断和应对；对于网络暴力等隐蔽性较强的安全问题，缺乏识别和防范能力；在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。此外，部分学生可能在学习过程中过于依赖课本，缺乏将理论知识运用到实际生活中的能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、安全教育活动道具。
2.软件资源：安全教育课件、教学视频、案例分析材料。
3.课程平台：校园网络教学平台、班级群组交流平台。
4.信息化资源：电子课本、在线安全教育资源、安全知识互动小游戏。
5.教学手段：讲授、讨论、情景模拟、角色扮演、小组合作、竞赛问答。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对安全心理教育的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是安全心理教育吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于安全心理教育的图片或视频片段，让学生初步感受安全心理教育的重要性。
简短介绍安全心理教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.安全心理基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解安全心理的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解安全心理的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍安全心理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.安全心理案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的安全心理案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全心理的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全心理解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论安全心理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与安全心理相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全心理的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容