湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册 第1章 大家都来学化学 1.3 物理的变化说课稿2 （新版）粤教版.docx
湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第1章大家都来学化学1.3物理的变化说课稿2（新版）粤教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第1章大家都来学化学1.3物理的变化
2.教学年级和班级：九年级
3.授课时间：2022年x月x日
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究精神、化学思维方式和社会责任感。学生将通过观察和实验，学会区分物理变化和化学变化，培养严谨的科学态度和批判性思维能力。同时，引导学生认识到化学与日常生活息息相关，激发学生对化学学习的兴趣，增强学生的社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解物理变化和化学变化的本质区别。
-能够通过观察实验现象判断物质的变化类型。
-掌握物理变化和化学变化的特征，如能量变化、新物质生成等。
2.教学难点
-区分物理变化和化学变化的细微差别，尤其是在无明显现象的变化中。
-理解化学变化中分子和原子的重新组合原理。
-在实际操作中准确判断变化类型，避免混淆。
-例如，在讨论冰融化成水时，学生可能难以理解这是物理变化，因为它没有产生新物质。教师需要引导学生关注到水分子的结构没有改变，只是状态发生了变化。
-在实验中，当学生观察蜡烛燃烧时，可能会遇到判断是否生成了新物质的问题。难点在于如何通过实验现象（如灰烬的产生）来推断化学变化的发生。教师可以通过引导提问和小组讨论来帮助学生突破这一难点。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解物理变化和化学变化的定义和特征。
2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。
3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验变化过程，加深对知识点的理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示变化过程和实验现象，增强直观感受。
2.实物演示：使用蜡烛、冰块等实物进行演示，让学生直观感受物理变化。
3.互动软件：运用互动教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过物质发生变化的情况？”引导学生回忆日常生活中的例子，如冰融化、铁生锈等。
-展示一系列变化过程的照片或视频，让学生观察并描述变化类型。
-提出问题：“这些变化是物理变化还是化学变化？你们能区分它们吗？”引发学生对本节课主题的兴趣。
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解物理变化和化学变化的定义，通过实例说明两者的区别。
-引入“分子和原子”的概念，解释物理变化和化学变化中分子和原子的变化情况。
-通过实验演示，展示物理变化和化学变化的特征，如能量变化、新物质生成等。
-组织学生讨论实验现象，引导学生总结物理变化和化学变化的规律。
3.巩固练习（10分钟）
-分组进行小实验，让学生亲自操作，观察并记录实验现象。
-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
-学生汇报实验结果，教师点评并总结实验中的关键点。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调物理变化和化学变化的区别。
-总结物理变化和化学变化的特征，如能量变化、新物质生成等。
-提醒学生在日常生活中注意观察和思考，提高对化学现象的敏感性。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后作业，要求学生完成以下任务：
1.回顾本节课所学内容，整理笔记。
2.阅读教材相关章节，加深对物理变化和化学变化的理解。
3.完成课后练习题，巩固所学知识。
-强调作业完成的重要性，鼓励学生在课后积极复习和巩固。
六、知识点梳理
1.物理变化与化学变化的定义
-物理变化：物质的状态或形态发生变化，但没有生成新的物质。例如，冰融化成水，水蒸发成水蒸气。
-化学变化：物质发生化学反应，生成新的物质。例如，铁生锈，蜡烛燃烧。
2.物理变化和化学变化的区别
-物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。
-物理变化中分子结构不变，化学变化中分子结构发生改变。
-物理变化通常伴随着状态或形态的变化，化学变化通常伴随着颜色、气味、能量等的变化。
3.物理变化和化学变化的特征
-能量变化：物理变化和化学变化都伴随着能量的变化，但化学变化通常伴随着更显著的热量变化。
-新物质生成：化学变化生成新的物质，而物理变化不生成新物质。
-分子结构变化：化学变化中分子结构发生改变，物理变化中分子结构不变。
4.物理变化和化学变化的判断方法
-观察物质的变化：如果物质在变化过程中没有生成新的物质，且分子结构没有改变，则为物理变化。
-实验验证：通过