甘教版八年级上册信息科技 Python算术表达式 教案.docx
教学设计
课题
Python算术表达式
授课班级
八年级
教学
目标
信息意识：能用符号表示事物，理解变量；
计算思维：能用算法求解实例化的简单算法问题；
数字化学习与创新：思考出个性化的问题解决方案，并将描述流程图化，尝试编辑相应程序；
信息社会责任：在数字学习过程中，崇尚科学精神，发挥创造力。
教学
重点
掌握python运算数据量（常量、变量）；
掌握python算术运算符。
教学
难点
掌握python运算数据量（常量、变量）；
掌握python算术运算符。
教学
资源
信息技术课本、多媒体课件，计算机。
教学过程
教学
环节
教师行为
学生行为
设计意图
导入
观看《变量常量》视频，了解超市买西红柿，打车中的常量和变量。
新课讲授
常量变量
常量
程序中，有一种量的值始终保持不变，称之为常量：
FigureSEQFigure\*ARABIC1常量
注意：
整型和浮点型统称为数值型。
变量及其赋值
程序在运行过程中能够改变其值的量称之为变量。每个变量在使用时都要起一个名字(称之为变量名)来标识。变量的命名规则如下：
每个变量有唯一的标识名字，且区分大小写字母。
变量名由英文字母、数字和下划线字符等组成，且必须以字母开头。
不允许有空格、运算符等其他特殊字符。
不能用Python语言中的保留关键字作为变量名。
定义变量名时应按照“见名知义”和“简单明了”的原则，例如num或shul代表“数量”。
活动一：
看下面变量名哪些是合法的，哪些不合法，说明原因。
FigureSEQFigure\*ARABIC2变量
存放在变量中的数据就是变量的值，而存放数据的过程就是为变量赋值。赋值符号为“=”(等号)，赋值格式如下:
变量名=变量值
赋予某变量以何种类型的值，则该变量便为何种类型的变量。
活动二：
判断变量类型：
A=1.2
c=’我爱中国’。
算术表达式
用算术运算符和括号将若干个量(常量和变量)连接起来的式子，称为Python的算术表达式。
FigureSEQFigure\*ARABIC3算术运算符
注意：
参加算术表达式运算的数据都是数值型的，表达式的值也是一个数值型数据。唯独“+”(加法)运算兼有字符型数据运算功能。
例如：表达式″ABC+12″，运算结果为″ABC12″。
巩固提升
假设下面两个算式中的英文字母是已经赋值的数值型变量，试写出对应的Python的算术表达式。
c+2ab2在Python中表达式为:__________________________________。
3x+y(x-y)3在Python中表达式为:_______________________________。
思考——(-(2-7)//2-(2-7)**2%2)*3的结果是多少？--------结果为3。
知识点：算术表达式的运算优先级和次序遵循以下规则：
（1）乘方优先于乘除；
（2）乘除优先于加减；
（3）相同优先级按从左至右次序运算；
（4）括号优先改变上述优先次序。
现有两数a，b分别是3，5，尝试编程，向屏幕打印输出减、乘、除，乘方，相除取整，相除取余，6个运算结果。
板书设计
Python算术表达式
常量变量
算术表达式
课后作业设计
基础性作业
现有一梯形，上下底分别为4和10，高为8，试着编程向屏幕打印输出该梯形的面积。
巩固提升性作业
编程实现：判断153，370,371,407,9474，92727是否是水仙花数。（水仙花数：也被称为自恋数，是指一个n位数（n≥3），它的每个位上的数字的n次幂之和等于这个数本身）。
教学反思