对初中英语教材《新目标》的分析与评价.doc

题目：对初中英语教材《新目标》的分析与评价 （2008-2009清远市教学论文三等奖） 作者：罗琼友 摘要：外语教学效果的好坏牵涉到多种因素，其中有教学目标、要求、教学对象和教材、教法等。教师尽管不能选择教材，但可以有选择地使用教材。在现在多种教科书共存的教改时期，为了优质地完成教学目标的要求，教师必须学习分析教材，并具有驾驭教材的能力，同时根据教学对象的实际情况进行有重点、有选择、有创造地、灵活地使用教科书，以提高教学质量。 前言 外语教学效果的好坏牵涉到多种因素，其中有教学目标、要求、教学对象和教材、教法等。教学要根据教学对象的不同要求，把教学大纲、教材、教法、教具统一起来考虑。而我国大多数英语教师不清楚或不理会教材利弊，只是照本宣科，结果往往是漫无目的地进行课堂操练，只求完成课本授课内容，学生对该课的重难点、考点一概不知。如此教学，又怎能苛求学生把英语学好？学生在对该科多次努力而无果时，他们只能选择放弃对该科的学习。 为了提高外语教学水平，教师必须学习分析教材，具有驾驭教材的能力，在教学工作中善于把实际教学上升为理论，再从理论的角度感知教材中所反映的语境，选择适当的教法，并根据教学对象的实际情况进行有重点、有选择、有创造地、灵活地使用教科书，减少教学中的混沌面，提高教学质量。 二、评价外语教材的标准 教材是在教学大纲的指导下，将该学科的知识分割到教材的各个部分，以学生能够理解和接受的方式加以陈述。目前国外教材改革的趋势是强化教材作为教学工具的功能，即教科书不仅是教学的工具，而且是学生学习有关知识去解决日常问题的媒介。所以，好的教科书不仅是好的教材，它还应该是一种易学的学习材料，即好的学材。 尽管教科书的选择不是教师所能左右的，但教师应该学会对教材的分析和评价，根据教学对象在学习过程中出现的问题，对照教学大纲，分析近年的试题，可以发现教材编排的方式、练习设计等的优缺点，从而能够在日常教学中有意识地对其进行增删，弥补教材的不足。 Leslie Sheldon (1988 ,242-245)曾经列出较为详细的评价条例，综合这些条例，我们对教材的评价主要从以下方面进行考虑： （1）教材的目的是为了了解某种语言现象，还是为了训练某种语言技巧？ （2）教材使用的对象是谁？是给哪一种学习者编的？ （3）教学内容的编排方式是线性排列还是螺旋式推进？内容排版密度、难与易的程度是否适当？ （4）教材作为自学的工具是否让学生容易抓住线索、掌握重点？ （5）教材内容是否理论联系实际和富于吸引力？还是生硬的操练？ （6）教材体现在文化上是否与学生的文化背景相容? （7）教材所体现的知识和世界观是否有利于培养学生健全的人格和思维, 有利于学生的身心发展？ （8）教材的使用对学生的知识要求、教学环境要求是否适当？ （9）是否配有适当的练习巩固所学知识和阶段性评估？ 三、对初中英语教材《新目标》的分析与评价 让我们以八年级《新目标》为例来分析初中英语教材： （一）第一单元的提纲 ●单元题目：你多经常做运动？How often do you do exercise? ●A部分Section A： 1a. 看图画，列出各种周末活动。 1b. 听录音，并把上面图画的字母填写在下面的横线上（关于一些周末活动及一些表示频率的时间副词）。 1c. 两人对话，谈论他人的周末活动。 2a. 听录音，将活动名称与时间副词配对。 2b. 再听一次。 2c. 两人对话，讨论周末活动的频率。 ●语法归纳Grammar Focus：表达做活动频率的句子。 3、读短文，然后根据短文内容填做活动的频率。 4、两人对话，谈论某项活动的频率。 ●B部分Section B： 1a. 配对练习，先复习一些表示食物的单词。 1b. 两人对话，表达做动作的频率，使用上面复习到的单词。 2a. 听录音，根据录音说话人日常习惯判断，他/她是否健康。 2b. 再听一次 2c. 两人对话，谈论做某些活动的频率。 3a. 阅读短文然后回答问题 3b. 根据短文内容填空，突出时间副词。 3c. 写作，写生活习惯。 4、调查，根据他/她的日常习惯判断，他/她是否健康。 ●自查Self Check： 填空，填所给动词，并填对它们的时态和人称。 想象和写，用表示频率的时间副词写话。 ●搞笑系列Just for Fun! （二）分析与评价 该教材的优点： 1、该课本内容结构采用螺旋式编排 所谓螺旋式结构，就是也就是以在各个教学阶段逐步加深程度和扩大范围的方式呈现。 4