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工作室名师培养计划：塑造教育领军人才

一、计划背景

在教育高质量发展的时代需求下，优秀教育人才的引领作用愈发关键。[工作室名称]致力于汇聚教育智慧，整合优质资源，打造一套科学、系统、高效的名师培养计划，为教育领域输送具有卓越教学能力、深厚教育情怀和突出引领作用的领军人才，推动区域教育事业迈向新高度。

二、培养目标

专业素养提升：在2年内，使培养对象熟练掌握学科前沿知识，深度理解教育教学理论，能够灵活运用先进教学方法开展教学活动。培养对象在省级以上教学技能竞赛中获奖比例达到30%，在学科专业考试中成绩排名区域前20%。

教育科研突破：3年内，每位培养对象至少主持1项市级以上教育科研课题，在省级及以上教育期刊发表3篇高质量学术论文，形成具有推广价值的教育科研成果，提升在教育科研领域的影响力。

引领示范凸显：经过3-5年培养，培养对象成为区域教育的领军人物，能够在区域内开展教学示范、专题讲座等活动，每年辐射教师不少于50人次，带动区域教师队伍整体素质提升。

三、选拔机制

选拔对象：面向区域内各学校，选拔具有5年以上教龄、教学成绩突出、有较强科研潜力和创新精神的中青年骨干教师。

选拔流程：发布选拔通知，教师自主报名并提交个人简历、教学成果、科研情况等材料；资格审查，筛选出符合基本条件的教师进入面试环节；面试通过现场授课、教育理念阐述、答辩等形式，考察教师的教学能力、教育思想和发展潜力；综合评定，结合材料审核和面试成绩，确定最终培养对象。

四、培养内容

专业知识深化：邀请高校教授、学科专家开展学科前沿知识讲座，每季度1次；组织研读教育经典著作，每月撰写读书笔记和心得；开展学科知识竞赛、教学案例分析大赛等活动，提升培养对象的专业知识运用能力。

教学技能精进：开展教学方法创新培训，如项目式学习、情境教学法等，每学期2次；组织观摩省级以上优质示范课，每学期3-5节，课后进行研讨和反思；培养对象每学期进行2次教学展示，接受专家和同行的点评与指导。

教育科研赋能：举办科研方法培训课程，包括课题选题、文献检索、研究方法、论文撰写等内容，为期1个月；邀请科研专家指导培养对象开展课题研究，从选题论证到成果总结全程跟踪；定期组织科研沙龙，分享研究进展和成果，促进思想碰撞和经验交流。

五、培养方式

导师引领：为每位培养对象配备一名导师，导师由工作室主持人和区域内教育教学专家担任。导师与培养对象签订培养协议，制定个性化培养方案，定期进行一对一指导，每月不少于2次。

团队协作：将培养对象分成若干学习小组，每组5-7人，围绕教学和科研项目开展合作学习。小组每月组织一次研讨活动，共同解决教学和科研中的难题，培养团队协作能力和沟通能力。

实践锻炼：安排培养对象到教育教学改革先进学校进行挂职锻炼，每学年为期1-2个月，学习先进的教学管理经验和教学模式；参与区域内的送教下乡、支教等活动，将先进的教育理念和教学方法带到薄弱地区，提升实践能力和社会责任感。

六、考核评估

过程性考核：每学期对培养对象的学习情况、参与活动情况、任务完成情况进行考核。考核内容包括学习笔记、心得体会、教学展示评价、科研项目进展等，考核结果作为阶段性评估和调整培养方案的依据。

终结性考核：培养周期结束时，对培养对象的专业素养、教学能力、科研成果、引领示范作用等方面进行全面考核。通过教学成果展示、论文答辩、学生评价、同行评价、专家评审等方式，综合评定培养对象是否达到培养目标，对考核合格的培养对象颁发名师培养结业证书，并在区域内进行表彰和宣传。

七、保障措施

经费支持：争取教育部门专项经费、学校配套资金以及社会捐赠等，设立名师培养专项基金。经费主要用于培训、科研、实践锻炼、成果奖励等方面，确保培养计划顺利实施。

资源保障：整合高校、教育科研机构、优质学校等资源，为培养对象提供丰富的学习和实践平台。建立线上学习资源库，包含教学视频、学术论文、教育案例等；定期组织培养对象参加学术会议、研讨会等活动，拓宽视野。

政策支持：争取教育部门在职称评定、评优评先、岗位晋升等方面给予培养对象政策倾斜，激发培养对象的积极性和主动性。鼓励学校为培养对象提供教学改革的空间和时间，支持其开展教育教学创新实践。