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课题 二十四孝故事 第（1 ）周 目标 预设 知识与技能 ?做到：与经典同行，与规范为友。 过程与方法 读: 教师范读---学生诵读---熟读成诵； 讲：简洁释义—适度拓展—引导力行。 情感态度与价值观 （德育目标） 1知书达理--规范学生的生活学习行为； 2.明理修身--教导学生为人处世的规范； 重、难点 熟读成诵---适度拓展—引导力行 教具 电子课件、视频 学具 二十四孝故事读本 教 学 流 程 课堂规范 预测创新 1.读:视频导入 教师范读---学生诵读---熟读成诵； 2.讲：简洁释义—适度拓展—引导力行；“百善孝为先” 孝是中国古代最重要的伦理思想之一。 人世间最不能等待的是孝敬父母。 最应该先躬行的是孝敬父母！ 学“二四孝” 感父母之恩，念父母之爱， 行父母孝事，孝道即成矣。 有孝心方成人 孝字当先，家风必正， 为人必善，人生必和谐。。 作《二十四孝》 自上古至唐宋。 序而诗之，用训童蒙， 宣传孝道，通俗简明。 总序 孝是中国古代重要的伦理思想之一，人世间最不能等待的事情是孝敬父母双亲；最应该先学会和躬行的是孝敬父母双亲！ 元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事，编成《二十四孝》，序而诗之，用训童蒙，成为宣传孝道的通俗读物。内容为自上古至唐宋二十四个孝亲故事。宣扬的二十四个极尽孝道的典型人物。 3.行：引导学生力行二十四孝的孝子行为。。提出本周力行作业。 　　俗话说：“百善孝为先”。 为人子女者，如果能学习古人“二十四孝”，多感念父母的恩情，懂得包容和原谅父母，那么孝道就能完全了。“孝”字当先，家风必然纯正，为人必然向善，社会风气也会逐渐扭转了，和谐社会指日可待。 倘社会已经父慈子孝，人世间的真情必然感天动地。 1读: ---教师范读 ---学生诵读 ---熟读成诵； 2.讲： ---简洁释义 -—适度拓展 —引导力行； 3.行： 规范 三到- 心到、眼到、口到； 四正-桌椅正 --书本正 --手脚正 --身心正； 四静 --上课静 --下课静 --上学静 --放学静 讲历史-述文明 品文学-阅人情 知古人-懂今生 板 书 设 计 学“二十四孝” 感父母之恩，念父母之爱， 行父母孝事，孝道即成矣。 有孝心方成人 孝字当先，家风必正， 为人必善，人生必和谐。。 教 学 反 思 “百善孝为先” 孝是中国古代最重要的伦理思想之一。 人世间最不能等待的是孝敬父母。 最应该先躬行的是孝敬父母！ 课题 二十四孝故事—扼虎救父 第（2 ）周 目标 预设 知识与技能 ?做到：与经典同行，与规范为友。 过程与方法 读: 教师范读---学生诵读---熟读成诵； 讲：简洁释义—适度拓展—引导力行。 情感态度与价值观 （德育目标） 1知书达理--规范学生的生活学习行为； 2.明理修身--教导学生为人处世的规范； 重、难点 熟读成诵---适度拓展—引导力行 教具 电子课件、视频 学具 二十四孝故事读本 教 学 流 程 课堂规范 预测创新 1.读:视频导入 教师范读---学生诵读---熟读成诵； 2.讲：简洁释义—适度拓展—引导力行； . 扼虎救父 晋杨香，年当年十四岁，尝一次随父丰往田获收获杰成熟粟稻谷，父为虎拽叼走去。时当时香手无寸铁兵器，惟只知有父而却不知有身自己，踊跃先跑后跳向前，扼掐持虎颈，虎亦靡然精神恍惚而逝放开，父子得免免除于害。 　　深山逢白虎，努力搏腥风。 父子俱无恙，脱离馋口中。 杨香，晋朝人。十四岁时随父亲到田间割稻，忽然跑来一只猛虎，把父亲扑倒叼走，杨香手无寸铁，为救父亲，全然不顾自己的安危，急忙跳上前，用尽全身气力扼住猛虎的咽喉。猛虎终于放下父亲跑掉了。 　　深山逢白虎，努力搏腥风。 父子俱无恙，脱离馋口中。 3.行：引导学生力行二十四孝的孝子行为。 。杨香手无寸铁，为救父亲，全然不顾自己的安危。 1读: ---教师范读 ---学生诵读 ---熟读成诵； 2.讲： ---简洁释义 -—适度拓展 —引导力行； 3.行： 规范 三到- 心到、眼到、口到； 四正-桌椅正 --书本正 --手脚正 --身心正； 四静 --上课静 --下课静 --上学静 --放学静 讲历史-述文明 品文学-阅人情 知古人-懂今生 板 书 设 计 扼虎救父 深山逢白虎，努力搏腥风。 父子俱无恙，脱离馋口中。 教 学 反 思 课题 二十四孝故事----恣蚊饱血 第（3 ）周 目标 预设 知识与技能 ?做到：与经典同行，与规范为友。 过程与方法 读: 教师范读---学生诵读---熟读成诵； 讲：简洁释义—适度拓