《地球——我们的家园（第一课时）》教案.docx
《地球——我们的家园（第一课时）》教案
一、教学目标
能运用资料解释说明地球是人类赖以生存、难以替代的家园。
懂得尊重自然、顺应自然、善待自然是人与自然和谐相处的方式。
感恩自然的馈赠，懂得珍爱地球。二、教学重点
理解地球是人类难以替代的家园，感悟人与自然和谐相处的古老智慧，萌发感恩地球、珍爱地球的情感。
三、教学内容
本课内容选自小学道德与法治统编教科书六年级下册第二单元《爱护地球共同责任》第一课《地球——我们的家园》。本课为第一课时。
四、教学过程
（一）情境导入，提出核心问题1.观看美丽地球视频
在浩瀚的宇宙中有一个孕育生命的蓝色星球，它就是——地球。同学们，让我们一起走进地球，去领略它那迷人的风采。
2.谈话
影片中你们看到了一个什么样的地球？
老师看到了一个碧水蓝天、生机勃勃的地球。就在刚刚过去的4月里，有一个特别的日子，全世界都在共同关注着这个美丽的星球，你知道是哪一天吗？
今年是第51个世界地球日，你知道我国世界地球日的活动主题是什么吗？3.提出核心问题
“我们为什么要珍爱地球呢？怎样与自然和谐共生呢？”这节课我们就带着这两个问题，一起走进地球家园。
【设计意图】遵循最近发展区理论，从刚刚经历过的2020年世界地球日的活动主题切入，生成核心问题，不仅聚焦并统摄本课学习内容，更重要的是激活学习动机，引发学生对当下生活的思考，培养学生探究问题的思维习惯。
（二）解释说明,初步理解地球是人类生存的家园1.谈话
首先讨论第一个问题“我们为什么要珍爱地球？”。很多人都说那是因为地球是我们生存的家园，你们同意这个观点吗？请举例进行说明，条理清楚地陈述自己的看法！
学生交流
小结
通过刚才的讨论交流，你们知道为什么要珍爱地球了吗？因为地球为我们人类提供了生存的空间，适宜的环境以及淡水资源、生物资源、大气资源和森林资源，呵护着无数条生命，陪伴着我们人类走过数百万年，它是生命的摇篮，是我们人类赖以生存的家园！
【设计意图】引导学生在运用前认知解释说明问题中，自我建立“地球是我们赖以生存的家园”的概念。同时为下一环节运用更多的资料进行实证分析做铺垫。
（三）探究分析，建立“地球是人类难以替代的生存家园”的概念
提出问题
同学们，人类在地球上繁衍生息的数百万年中，生存环境在不断地改变，如果有一天地球的环境恶化了，资源枯竭了，不再适合人类居住，我们人类离开它能生存吗？
学习任务单上的三份资料
设置全景立场，在审辨中建立概念
呈现全景立场
请同学们围绕“如果离开地球，我们人类能生存吗？”这个问题，进行观点的选择。“1”表示不能，“2”表示有可能，“3”表示能，你赞同哪个观点？请做出你的选择。
第一次选择立场，说明理由
学习要求：围绕“如果离开地球，人类能生存吗？”这个问题，结合学习单上的资料，为自己的观点找出科学的依据！
第二次选择观点，在吸纳中进一步确立观点
听了同学们的表达与交流后，你们所持观点是否有变化呢？请你们再次进行选择，并说明你改变的理由。
得出结论
通过上面的讨论分析,大家的结论是什么?现在你们能回答第一个问题“为什么我们要珍爱地球”了吗?
小结
同学们！我们在不断吸纳别人的意见，不断调整自己的观点中得出的结论是——目前离开地球，我们人类不能生存，地球是人类赖以生存、难以替代的家园，所以我们要珍爱地球家园。
【设计意图】围绕“假如离开地球，我们人类能生存吗？”这个问题，设置“全景立场”提供价值选择的途径，依据评价表引导学生运用资料有逻辑地解释说明自己的观点，并在交流与倾听中丰富自己对问题的认识，吸纳别人的意见，调整自己的观点，最终使学生建立“地球是人类难以替代的生存家园”的概念。
(四)探究典型案例，感悟人与自然和谐相处
下面我们来讨论第二个问题“人类怎样与自然和谐共生呢？”。1．初探究——因纽特人的冰屋
观察图片说出发现
通过这张照片，你能发现因纽特人是怎样与自然相处的吗？
教师小结
因纽特人因地制宜，就地取材，体现了他们利用自然的智慧。2.微探究——乌镇的小桥流水人家
观察并讨论
乌镇的房屋布局有什么特点？乌镇人的房屋依河而建说明什么？
教师小结
乌镇的河怎么流，房就怎么建，水乡人家枕水而居，体现了乌镇人顺应自然、尊重自然的古老智慧。
深探究——哈尼梯田
简介哈尼梯田，播放视频欣赏梯田美景
中国红河元阳哈尼梯田，位于我国云南省红河州元阳县哀牢山南部，素有“哈尼梯田甲天下”之美誉，不但使无数旅游者折服，还在2013年6月22日被成功列入世界遗
产名录，成为中国第45处世界文化遗产。
探究哈尼梯田布局的奥秘
出示哈尼梯田生态系统示意图，提出探究问题：梯田是哈尼族人世世代代留下的杰
作，形成了森林、村寨、梯田、水系四素同构的生态系统，哈尼梯田生态系统为什么这样布局？
学生运用资料进行猜想