省级课题开题汇报.doc

山东省教学研究室立项课题（编号pt 农村初中合作教学中课程内容选择研究 课题开题报告 滨州市沾化县富国中学 农村初中合作教学中课程内容选择研究课题组 2010年5月 “农村初中合作教学中课程内容选择研究” 开题报告 沾化县富国第二实验学校 刘宝田 各位领导，各位专家，老师们：今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：研究意义与目标： 合作教学是在教师恰当的组织和有效的调控下，在课堂教学过程中，以“个人自学”、“合作”、“班级合作”为基本教学形式，通过师生之间、学生之间多边互动，积极合作完成教学任务的一种教学模式。合作教学理论认为：教学仅停留在让学生获得知识上是不够的，必须了解学生获得知识的过程，培养学生独立思考、勤学好问、归纳总结的意识。教学教给学生正确的思维方法，培养学生独立学习的意识合作学远远比被动地接受老师讲解要深刻得多，而且对学生认知能力的发展促进人际交往等方面会产生深远的影响。因此我们应该为学生创设这样的学习环境让学生“个人自学”、“小组合作”、“班级合作” 教学形式，通过师生之间、学生之间多边互动，去发现问题，提出问题，解决问题；并让学生在多边互动过程中获取知识，发展技能，培养能力，特别是培养思维能力和创新能力，从而发展自己的个性。通过学生对学习过程的体，对知识的发生和发展过程的探究，努力达成以下目标： 恰当组织和有效调控．让学生从过程中体验相互协作、共同学习的乐趣。努力培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。 ．逐步养成学生主动参与、乐于探究、勤于动手、善于动脑的良好习惯。 （一）前期研究情况： 我校十五期间单独立项了一个级课题课题从教学过程的集体性出发，针对传统教学面向全班学生，步调统一，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教的弊端，着眼于学生与学生之间的互动的普遍性，将合作性的团体结构纳入了课堂教学之中，构建了以生生互动为基本特色的课堂教学结构，通过组织开展学生小组合作性活动来达成课堂教学的目标，并促进学生的个性与群性的协同发展。课题的研究立足实际，落实新的课改理念，着眼于学生的发展，全面提高教育教学质量。通过教师精心设置——学生探究————学生反思升华。注重的形成过程，激发了学生的热情，培养了学生学习思维能力，符合新的课改理念，促进了孩子的自主发展，提高了学生的素养，。课题的研究立足在以上课题研究的，依据新课程的教育理念和实施要求，结合我校师生的实际确立了本研究课题。 （二）课题研究的保障措施 与同组的教师共同研究过，本团体通力协作，善于攻关，更重要的是他们都热衷于新课程的实施和学校的教育教研，是学校教科研队伍中的坚实基础和中流砥柱。参加教科研的教师热情高涨，信心十足，先期做了很多准备工作，，们定能在下一步的工作中稳扎稳打，确保该课题的顺利实施。课题指导小组课题领导小组 组长：副组长：成 员： 高树行 课题工作小组成? 员： 姜花昌：课题负责人，对课题研究进行总体把握调控；刘宝田：撰写实施方案指导学生整理材料 5