妈妈的账单.教学设计.doc

20*《妈妈的账单》教学设计 大同二小 张海燕 一、基本说明 1教学内容所属模块：小学语文 2年级：三年级下册 3所用教材出版单位：人民教育出版社 4所属的章节：第五组 5学时数：40分钟 二、教学设计 1、教学目标： （1）、读懂课文讲了一件什么事。 （2）、认识到母爱的无私、无价。 （3）、结合课文内容，继续开展综合性学习活动。 2、内容分析： 《妈妈的账单》是小学人教版三年级下册第五单元的一篇课文。该单元课文的主题是“可贵的亲情和友情”。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。看到儿子开出的账单，妈妈什么话也没有说，而是按照儿子的要求，把儿子索要的报酬如数放在他的餐盘旁，同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱的账单。 3、学情分析： 我班孩子基本上都是独生子女，父母亲都把自己的孩子当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱。但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽视了自己也该回报一下父母的爱。通过本文的学习，会让孩子们对母爱有更深的认识，同时懂得回报父母的爱。经过两年多学期的学习，学生已经能够借助导读提示对略读课文进行思考，大致了解课文的内容。而本文的故事，与学生的生活实际联系紧密，所以更能吸引学生。通过前面三课“爱心”故事的学习，以及综合性学习“感念亲恩”的开展，学生对父母之爱有了更深的认识，这一切都为本文的学习奠定了很好的基础。 4、设计思路： 学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。 三、教学过程描述 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图 一、 导入课题： ? ?同学们，父母的爱，情深似海。这节课让我们继续走进爱的世界，来学习（指课题：）20*妈妈的账单 板书1 ?齐读课题，明确学习内容。 ?引入文本 ?二、 根据阅读提示，明确学习要求 ? ?1、读导读提示，明确阅读要求。 读一读课文前面的学习提示，想一想学习提示对我们提出了几个阅读要求？ 请你拿着笔把三个要求在书上标上序号。 2、指导自读： 带着这三个问题去默读课文，展开自学。 【课件】认真默读课文，在读中思考“学习提示”中的三个问题。在自己能读懂的问题前面打勾；自己读不懂的问题前打上问号；如果在读中还发现了别的问题，可以写下来。 巡视、反馈。 根据要求读书，读读后反馈：（三个） （1）读读课文，了解课文写了一件什么事； （2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”； （3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 学生读书、画记。 开展小组合作学习，四人组成一个小组，就自己的阅读体会与同学交流。 ? 让学生掌握略读课文的学习方法——根据导读要求进行思考。 养成做笔记的习惯。 体现略读课文特点——让学生充分自读自悟，自主质疑。 三、 围绕问题，全班交流： (1)、了解课文讲了一件什么事。【课件】 1、引导学生用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事？ 【课件】（首先…然后…最后…） (2)、妈妈的账单上为什么写的都是“0”芬尼？ 2、【课件】出示账单 儿子的账单 母亲欠她儿子彼得如下款项： 取回生活用品　20芬尼 把挂号件送往邮局　10芬尼 在花园帮助大人干活　20芬尼 彼得一直是个听话的好孩子　10芬尼 共计：60芬尼 妈妈的账单 彼得欠他的母亲如下款项： 为在她家里过的十年幸福生活　0 芬尼 为他十年中的吃喝　0芬尼 为在他生病时的护理　0芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲　0芬尼 共计：0芬尼 5、请你仔细地默读这两份账单，认真地进行对比，通过对比，想一想你发现了什么？ 6、此时此刻，张老师很想来读一读妈妈的账单，请你一边听，一边闭上眼睛，静静地想一想，妈妈的账单上为什么写的都是“0芬尼”？ （板书：母爱：无价、无价） 7、你能不能就把自己当做彼得的妈妈，你把自己的想法告诉儿子。 12、多么无私的母亲，多么善解人意的孩子！看来，你们已经读懂了妈妈的心。那就让我们再次齐读妈妈的账单，感受这份无私无价的母爱吧！ 3）小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？ 小结：在阅读中能抓住关键词句去思考和体会，就能很好地把课文读懂，这是我们阅读的一种基本方法。 1、根据老师的提示把内容说完整。 2、方法总结。 1一项一项地仔细读妈妈的账单，想想妈妈所付出的辛劳。 2、一边听，一边在脑海中浮现画面。 3、学生换位思考，练习说话。 4、默读最后2个自然段，读一读，