《加油鸡蛋哥哥》绘本故事.ppt
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* * 钟哪仇困笋弊铺摧纷惟讨箭滁怖既氢鸵崩拴秆氨源下奄抽书褂伺赣猾惜凸鸡蛋哥哥绘本PPT鸡蛋哥哥绘本PPT 小小读书会第九期，鸡蛋哥哥的故事！ 主讲：杨小懿 涣窑狸蜘痉秤尸峰邓赫戊鲁艳弹汐跳凛运渺方凶馈涟泰菊至胁奈舆歌孰桓鸡蛋哥哥绘本PPT鸡蛋哥哥绘本PPT 挺诽桂伴食翁修帽袍拢殆昼乔掀琼歉零摹戒孤泣跋褥宰毛糖垣挫词翌糙佛鸡蛋哥哥绘本PPT鸡蛋哥哥绘本PPT 寞矗峰沽胡捅渴袜栅卸得捶瞪骑侨盛槐眉测盂杰瞅铝此砸雄爪串彬予杜宛鸡蛋哥哥绘本PPT鸡蛋哥哥绘本PPT 这个小家伙， 他叫鸡蛋哥哥， 其实， 他早就该从蛋壳里出来了， 可是，他就是不想出来， 鸡蛋哥哥 他一直一直待在蛋壳里。 愤舀打锣咖蔗
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小小读书会第九期，鸡蛋哥哥的故事！;这个小家伙，
他叫鸡蛋哥哥，
其实，
他早就该从蛋壳里出来了，
可是，他就是不想出来，
鸡蛋哥哥
他一直一直待在蛋壳里。;“哇，危险！万一碰到就裂了！”鸡蛋哥哥总是这么说着，绕开石头走。;“早啊，妈妈！”
“啊，鸡蛋哥哥，早啊！”;“你快点长大就好了。”
妈妈说。
“不要，妈妈。
我觉得这样挺好！”
鸡蛋哥哥总是这么说。;鸡蛋哥哥的弟弟
是一只黄色的小鸡。
“嗨，哥哥。”
“你好像又长大了？”
“是吗？”
鸡蛋哥哥试着
让弟弟骑到自己的背上。;“哎呦，你就是沉多了。”
“真的吗？我好高兴啊！”
鸡蛋哥哥一点儿都不在意
弟弟看起来比他大。
他还是觉得做鸡蛋好。
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课件作用说明： 第一页点击鼠标出现“不开心的野田”。 第二十页点击数字会按照故事的顺序出现野田带弟弟妹妹出去玩的地方；点击图片连接相应的情节，击右下角的动作按钮返回。 课件资料链接 课件第一页，出现的野田，可以让幼儿观察野田的表情，体会他的心情。 课件第二十页，插入超链接，可以利用这资料帮助幼儿回忆故事情节，尝试复述故事。 * * 制作 顾菊萍 我做哥哥了
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教师提问设计与幼儿主动学习,小班绘本阅读《鸡蛋哥哥》分析反思
太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 周瑞亚
主动学习是指通过创设各种外部诱因，诱发内在学习需要，使其产生积极、主动、自主、持久的学习动力系统并将其维持到学习全过程的一种学习状态。幼儿主动学习的特征表现为积极主动的情绪状态、积极主动的建构过程、获得真正内化的知识经验。幼儿主动学习与教师教育行为存在着辨证关系：“不是每个人都是现实的主体，只有当人具有主体意识，主体能力并现实地作用于客体的时候，他才能成为活动的主体，具有主动性。”换而言之，人的主体意识、主体能力是有待于培养的，他需要教师正确教育行为的引导。
陶行知说得好：“发明千
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亲子阅读活动《鸡蛋哥哥》
家长签到时PPT展示前言：我们的孩子与鸡蛋哥哥一样，是在蛋壳中长大的，作为家长为不愿长大的小鸡包上了温暖安全的蛋壳，天真可爱的鸡蛋哥哥和鸡蛋妹妹让孩子们倍感亲切，引起了他们的共鸣。但当鸡蛋哥哥和鸡蛋妹妹勇敢地脱离蛋壳的庇护后，孩子们也受到了鼓舞，憧憬着“脱去蛋壳”的自己，接受成长的挑战。孩子的成长同时也需要成人的守望与支持。让孩子们和“鸡蛋哥哥”一起，快乐、自信地迈出成长的每一步！
活动目标：仔细观察画面，发现鸡蛋哥哥一直想待在蛋壳里的原因。大胆猜测鸡蛋哥哥蛋壳破裂的情节，感受鸡蛋哥哥成长的快乐与自信。活动过程：
一、出示绘本，观察封面，知道绘本的名称。
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作文:我和哥哥的故事
我的哥哥作文400字
我有一个坚强的哥哥，他的性格很好，他也是个会照料人,今天的特别情形。他为人很好尤其是对我。我哥哥有一米七左右，瓜子脸大眼睛,读书笔记1，大鼻子跟大大的头,童年回想，他还有一身强盛的肌肉,看大海，他一只手就能举起我。记得在上小学一年级的时候,橡皮的故事，哥哥上五年级，咱们俩早上都是走路去上学，在一个冬天里，天下着鹅毛大雪，寒风吹在脸上,凌晨说再见，像针扎了一样。这天我和哥哥跟平常一样走路去上学，然而在半路上渐渐地感到眼睛有点花，而且还头晕。于是我跟哥哥轻声说：“哥哥,笑话(32)，我头有点晕而后他赶快过来用冰冷的手微微地在我额头上摸了一下，过一会
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关于哥哥的作文：我与哥哥
摘要： 其实，我常常会仰起头看别人的哥哥，而让脖子发酸，其实，转头看看自己的哥哥，他才是比别人的哥哥好上加好的，干嘛要去羡慕别人，我应该让别人羡慕我有这样一个好哥哥??
我从小就很喜欢读书，所以脑袋里总有着很多虚幻美妙的梦，看书时，看到作者与她们的哥哥，发生各种快乐，开心的事情，心里面难免嫉妒，埋怨自己没有那么好的哥哥，甚至要求妈妈生一个哥哥给我，呵呵，真是白痴。不过想起自己的哥哥们，心中也会荡漾起骄傲的波澜。
先说超超哥吧，我和他的关系，只有我们自己明白是好还是坏，因为在旁人看来我们的关系并不好。其实，那是我们兄妹之间特殊的关怀。。比如
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人在心中应该设身处地想到的，不是那些比我们更幸福的人，而只是那些比我们更值得同情的人。
卢梭
圣诞节时，保罗的哥哥送他一辆新车。圣诞节当天，保罗离开办公室时，一个男孩绕着那辆闪闪发亮的新车，十分赞叹地问：先生，这是你的车?
保罗点点头：这是我哥哥送给我的圣诞节礼物。男孩满脸惊讶，支支吾吾地说：
你是说这是你哥哥送的礼物，没花你半毛钱?我也好希望能
当然保罗以为他是希望能有个送他车子的哥哥，但那男孩所谈的却让保罗十分震撼。
我希望自己能成为送车给弟弟的哥哥。男孩继续说
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感动哥哥的故事分享
目录
感动哥哥的故事分享（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1分享缘起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2“哥哥”定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3期待与共鸣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、初识时光．．．．．．．．．．．．
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20以内的进位加法 9加几 10+2=12 7+10=17 10+4=14 1+10=11 10+2=12 7+10=17 10+4=14 1+10=11 10+2=12 7+10=17 10+4=14 1+10=11 5+5+4=14 3+5+7=15 2+9+1=12 8+2+9=19 5+5+4=14 3+5+7=15 2+9+1=12 8+2+9=19 10＋2 7＋10 10＋4 1＋10 5+5+4 3+5+7 2+9+1 8+2+9 （ ）+（ ）=（ ）. 把4分成（ ）和（ ）， （ ）和（ ）凑成10， 9+4= 1 3 10 13 1 3 1 10 3
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绘本故事更懂“理”
绘本，作为一种独特的儿童读物形式，不仅通过精美的图画和简洁的文字讲述故事，更在潜移默化中传递着深刻的教育意义。它以贴近儿童心理的方式，将情感、道理和生活智慧融入其中，成为孩子们理解世界的重要媒介。
一、绘本故事的教育意义
绘本以其独特的艺术形式，满足了儿童思维发展的特点。研究表明，儿童在阅读绘本时，能够通过图画和文字的结合，轻松理解复杂的故事情节和情感表达。例如，通过阅读《我和我家附近的野狗们》，孩子们能够从故事中感受到对流浪动物的关怀，从而培养同情心和责任感。
绘本的语言风格往往简单易懂，同时富有韵律和节奏感，这不仅能激发孩子的阅读兴趣，还能在互动中促进语言能力的发展。孩
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