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基于建构主义的中学化学概念意义建构教学实践与成效探究
一、引言
1.1研究背景
化学作为一门基础自然科学，在中学教育体系中占据着举足轻重的地位。中学化学教学承担着传授化学基础知识、培养学生科学素养和思维能力的重要使命。而化学概念作为化学学科知识体系的基石，是学生理解化学现象、掌握化学原理和规律的关键。准确理解和掌握化学概念，不仅有助于学生构建系统的化学知识框架，更能为他们进一步学习化学理论、进行化学实验和解决实际问题奠定坚实的基础。
在传统的中学化学教学中，概念教学往往侧重于知识的灌输，教师通常采用直接讲授的方式，将概念的定义、内涵和外延直接传递给学生。这种教学方式虽然能够在一定程度上保证知
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