第五册数学教学计划.doc

PAGE  PAGE 9 2006—2007学年度上学期数学第五册教学计划 2006 年9月 一、班级学生情况分析：本班共有45名学生，上学期期末考试平均分为91、6分，及格率100％，优秀率为60％，本班学生的学习接受能力表现为比较平淡，没有特别尖的学生，落后的学生面较大，其中李树鑫、潘迎、王振、高鑫、周月阳、董文静、刘斌、李丹丹等8名同学基础较差，主要是提高这部分学生的学习自觉性。 二、教材分析: 本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。 本教材彻底改变过去“小步子”的编排方式，根据学生认知特点，优化单元知识结构。如口算、估算、笔算有机结合编排。同时不受严格的知识体系束缚，由解决现实情景中问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的知识有作为解决新问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。 三、单元教材分析： 第一单元:本单元是“数与代数”中常见的重要内容。是刚刚学习有关质量问题的基础。质量问题比较抽象，学校缺乏必要的生活经验，因此在教学中让学生在具体的情景中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。教材的主要特点是：加强了学科之间的联系，注重了学科之间的整合。注重了学习方法的渗透，让学生经历猜测——体验——验证的学习过程。素材选取广泛，联系形式多样。 第二单元:本单元是在学生已经熟练掌握表内乘法、正确的口算百以内加减和加减混合运算的基础上进行学习的，是以后学习两、三位乘法和较复杂的混合运算的基础。本单元的教学以解决生活问题为主线，在解决问题的过程中学习计算，体现解决问题与掌握知识、提高技能的同步发展。教材的主要特点是：选取的素材具有浓厚的生活气息，引导学生以数学的眼光观察生活，解决问。联系的设计注重了开放性、趣味性、实践性。 第三单元:本单元关于位置的认识，是在学生初步了解东、南、西、北四个方向的基础上学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一学习平移、旋转的基础。教学是要注意让学生在具体情景中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。 第四单元:本单元是在学习了表内乘法、除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为今后的学习打下基础。 第五单元:图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。本单元是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时要组织好动手操作和实际观察教学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。 第六单元:本单元是在学生掌握一些整数知识的基础上，学习分数的初步认识的。从整数到分数是数概念的一次扩展。一开始就要通过让学生认识感兴趣的人体结构变化图，引导学生的好奇心和探索欲望，让学生在关注自身变化的同时，感知分数的意义，为进一步学习分数知识打下基础。 第七单元:本单元是在学生了解简单的统计图、统计表及初步认识不确定现象的基础上进行教学的，是进一步学习统计和可能性以及对事件发生的可能性做出预测的基础。要引导学生根据已有的生活经验和知识进行学习，借助操作实验等实践性活动逐步体会可能性是有大小的。 第八单元:这一单元是对整册教材的全面回顾和整理。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，串联各部分之间的内在联系。同时进一步提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。 三、教学目标: 1、初步理解分数的意义，能认、读、写、简单的分数。 2、进一步理解四则混合运算的意义，会计算两、三位数乘一位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法及含有两级混合运算的四则混合运算。 3、认识质量单位克、千克、吨，学会简单的换算。 4、学会分析应用题的数量关系，能正确地分步列式或列综合算式解答两步计算应用题。 5、探索并掌握长方形、正方形的周长公式。 6、感知平移和旋转现象。 7、会感知八个方向，并能用这些方位名次描述物体所在的方向。会看简单的路线图。 8、通过具体的情景，感受事件发生的可能性的大小。 四、教学措施: 在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维能力等方面的进步和发展。在教学中要处理好以下几个关系 ： 1、重视基础，处理好基础与提高的关系。 2、注重练习设计，处理好实与活的关系。 3、鼓励创新，处理好放与收的关系。 4、注重实践，处理好学与用的关系。 五、教学进度表 周次起讫 日期教学内容