浅析教育网络化在民办高校教学中的应用.docx

浅析络化在民办高校教学中的应用 一、问题提出缘于当前教育发展的新态势 在社会经济文化和信息传播技术迅猛发展的今天， 知识与人 才的竞争日趋激烈。人类现有的教育内容和方法受到了极大挑 战，怎样培养综合性素质人才是当前教育的主要研究方向。 信息 技术的迅猛发展，使人们的生存和交往方式发生了改变， 逐步影 响了人们的思维和价值观， 进而影响了教育。利用网络技术可以 融超文本和超媒体技术于一体，集图、文、声、像等多种信息媒 体于一身，实现传播的一体化，从根本上改变以讲授为主的传统 教学方式，使其向教学个性化、学习自主化、环境虚拟化转变。 这为培养学生发散性和创造性思维提供了广阔的空间。 因此，网 络化教学在学校教育中将被越来越广泛地采用。 本文主要对当前 网络化教育在我国民办教育应用的意义、 方法与途径进行了初步 探讨，求教于方家。 大多数民办高校以“质量求生存，特色求发展”为办学思 想，这进一步说明了提升人才培养质量是民办高校赖以生存的基 础。培养适应市场经济需要的复合型、应用型人才是民办高校教 育的目标。民办高校起步晚、起点低，学科教育的实力较弱。要 适应社会需求，民办高校就必须以市场为导向，培养“适销对 路”的人才，才能获得生存和发展。 民办高校教师资源相对短缺，教育经费主要来自学生学费， 而传统教育模式耗费需要的资金、 人力较多， 易受时间和空间的 影响，因而发展受到限制。传统的高校教学模式以教师为中心， 学生缺乏学习自主性； 学生所学知识局限于课本教材， 被动地接 受或控制信息资源。缺乏主动性；传统教学手段单一，学生易产 生疲劳和厌倦情绪， 从而影响教学质量。 随着网络技术的发展和 交互式教育环境的引入， 教育模式正逐渐发生变化。 网络化教学 得以逐步实现。 将网络化教学引进到民办高校教学过程中， 可以 克服传统教育模式的弊端， 真正实现复合型、 应用型人才的培养 目标。 二、应用网络化教育凸显的主要优势意义 网络技术以其无可比拟的优势被广泛应用于各个领域， 将其 应用于现代教学模式中可克服传统教学模式在时间和空间上的 限制，因此，网络化教育是一种多样化、开放化的教学模式。网 络化教育以其先进的技术和强大的功能， 在教育领域中得到了迅 速的开发和应用， 成为教育技术发展的必然趋势。 网络化教育具 有以下几方面的特点。 教育资源的共享性。网络把世界各地的教育资源连成了 一个“信息海洋”， 实现了教育资源的共享。 因特网拥有世界上 最大、最丰富的信息资源， 人们可通过链接等多种方式共享校内 外、国内外的丰富的网上学习资源。民办院校的学生有机会在 “信息海洋”中邀游， 获取大量信息， 然后根据自身需要对其进 行筛选、加工。这一过程可使他们判断、识别信息的能力得到锻 炼和提高。基于网络，学生能及时了解最新的信息，聆听世界一 流教师的讲课。 有利于从根本上减小民办高校任课教师资源和水 平的局限性，享受到世界各地的优秀教学资源。 教学空间和时间的无限性。网络化教学突破了时间和空 间的限制，教学完全开放，学生可在任何地方、任何时间，利用 网络资源进行学习。 教师不直接向学生教授学习内容， 而是借助 网络上的教学信息为学生答疑解惑，对学生学习进行间接的辅 导。学生可根据自己的兴趣、 时间等来制订学习计划和学习进度， 不受传统面对面教育方式的限制， 从而随时获得所需知识， 以喜 欢的方式自主安排学习， 这使得民办高校教学资源、 数学设施相 对不足的状况有所改善。 合作化的学习形式。网络化教学下，学生可通过网络进 行合作性或协作性的学习活动。 网络课程可通过人机交互和网络 来实现人与人之间的教与学的交互。 对不同的学习内容， 学生可 通过自学进行网上交流， 也可和同学进行互助学习。 同学之间发 表个人观点，分析评价他人看法，通过讨论取得一致意见，既增 强了学生的合作意识，又让团队合作的效果得到了更好的发挥。 形式多样的学习模式， 提高了教学效果， 使学生获取知识的能力 和分析、 解决问题的能力得到了提高， 从而使得民办高校培养复 合型、应用型人才的目标易于实现。 教师和学生角色的转变。网络化教学模式和管理方法等 一系列的变革， 使得以教师为中心的传统教学模式有所改观， 教 师由知识的授予者变为知识的组织者和指导者； 学生由被动的接 受者变为教学的中心和学习的主体。 所以， 网络化教学是学生的 自主化学习，在这种学习环境下，教师安排教学计划，对学生提 出的问题给予解答，指导学生学习。学生主动地学习知识，利用 网络资源构建自己的知识体系， 以前学习时的被动感和被支配感 逐渐消失， 这在很大程度上激发了学生的学习兴趣， 培养了学生 独立学习的能力。 减少教育经费。网络化教学使教育资源不足的问题得到 了改善， 还节省了教育经费， 从根本上解决了制约民办