新课改背景下初中历史融入课程思政的路径探究.pptx

新课改背景下初中历史融入课程思政的路径探究汇报人：XXX2025-X-X

目录1.新课改背景下初中历史课程思政的必要性

2.初中历史课程思政的融入原则

3.初中历史课程思政的融入策略

4.初中历史课程思政的案例研究

5.初中历史课程思政的评价与反思

6.初中历史课程思政的师资培训与支持

7.初中历史课程思政的未来展望

01新课改背景下初中历史课程思政的必要性

新课改的背景与要求政策导向近年来，我国教育部门连续出台多项政策文件，强调教育改革的方向，明确提出要推进课程思政建设，提升学生的综合素质。如《关于全面深化课程改革的意见》等文件，都明确指出课程思政的重要性。核心素养新课改强调培养学生的核心素养，其中思想政治素养是核心内容之一。初中阶段作为基础教育阶段的重要环节，需要将思政教育融入各学科教学，以培养学生的社会主义核心价值观。社会需求随着我国社会经济的快速发展，社会对人才的综合素质要求越来越高。新课改背景下，初中历史课程需要适应这一需求，将思政教育融入教学，培养学生具备良好的道德品质、法治观念和爱国情怀，为未来社会发展提供有力的人才支撑。

初中历史课程的特点与价值历史脉络初中历史课程以历史时期为线索，系统梳理中华民族发展历程，涵盖约2000年的历史内容，帮助学生形成对历史发展的整体认识。文化传承课程内容丰富多样，包括政治、经济、文化、科技等各个方面，传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。价值观教育通过历史事件的学习，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养学生的社会责任感和历史使命感，是落实社会主义核心价值观的重要途径。

课程思政的内涵与意义思政融合课程思政是将思想政治教育与课程内容相结合，通过学科知识传授，潜移默化地培养学生的社会主义核心价值观和道德品质，实现知识传授与价值观培养的有机统一。德育目标课程思政的核心目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，强调学生的思想道德素质和全面发展，是德育工作的重要组成部分。时代价值在新时代背景下，课程思政对于传承中华优秀传统文化、增强国家文化软实力、培养民族复兴的生力军具有重要意义，是适应时代发展需求的必然选择。

02初中历史课程思政的融入原则

符合课程标准的原则内容统一课程思政融入需与课程标准保持一致，确保教学内容的科学性和严谨性，避免生搬硬套，保证历史知识的准确传授，如历史事件的时间、地点、人物等基本要素的准确性。目标明确根据课程标准设定教学目标，将思政教育目标与历史教学目标有机结合，如通过学习中国古代科技发展，引导学生树立创新意识和科学精神，培养爱国情怀。方法适当教学方法和手段要符合课程标准，如运用案例教学、情境教学等，通过生动具体的历史实例，让学生在了解历史的同时，自然地接受思政教育，提高教学效果。

结合学生实际的原则贴近生活课程思政设计应贴近学生日常生活，将历史知识与社会热点相结合，如通过分析近现代科技发展，引导学生关注科技进步对生活的影响，激发学生兴趣。关注个体尊重学生个体差异，根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的思政教育内容，如针对初中生心理发展特点，开展爱国主义教育，增强民族认同感。实践导向课程思政教学注重实践性，鼓励学生参与实践活动，如历史剧表演、历史调查等，通过实践体验，加深学生对历史知识的理解，培养社会责任感和实践能力。

教学内容与思政教育相结合的原则有机融合教学内容与思政教育应有机结合，避免生硬插入，如在学习历史人物时，通过其生平事迹，自然融入爱国主义、集体主义等价值观教育，使学生在历史学习中潜移默化地接受思政教育。情境创设通过创设历史情境，将思政教育融入课堂教学，如模拟历史事件，让学生身临其境地体验历史，在理解历史的同时，深化对社会主义核心价值观的认识。情感共鸣教学内容中融入思政教育，要注重引发学生的情感共鸣，如通过讲述英雄故事，激发学生的爱国情感，培养学生的集体荣誉感和社会责任感。

03初中历史课程思政的融入策略

教材内容挖掘与思政元素提炼挖掘历史从教材内容中挖掘丰富的历史故事和人物，如通过对古代科技发展的介绍，展现中华民族的智慧和创新精神，增强学生的民族自豪感。提炼思政提炼教材中的思政元素，如通过对历史事件的剖析，引导学生思考正义与邪恶、和平与战争等价值问题，培养学生的道德判断力和社会责任感。结合实际将教材内容与时代背景相结合，如通过分析近代历史中的抗争与改革，引导学生认识社会进步与个人奋斗的关系，激发学生的历史使命感。

教学方法创新与思政教育融合案例教学通过历史案例分析，让学生在具体情境中体会历史人物的选择和决策，如通过抗日战争中的英雄事迹，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。情景模拟运用情景模拟教学法，让学生扮演历史角色，体验历史事件，如模拟古代政治决策过程，提高学生分析和解决问