2022年物理高考备考研讨会学习心得.docx

2022年物理高考备考研讨会学习心得_心得体会

来源：高中物理组

一、高效的进展数据分析

在上午的讲座正式开头前，丛培军教师在开场中提到了一个点，如何有效的进展数据分析，正好是以我们学校的田雨欣为例，分析了田雨欣自治区一模的物理成绩，田雨欣的总分是六十多分，其中客观分四十多，主观分二十多，以这个学生的水平从数据看主观题得分率不是很高。通过一模的改卷账号，可以进一步看到她每一题得分，分析出她的电磁学这一局部不太好，那可以再看一下这个班里学生电磁学这一局部的总体状况，通过数据显示大局部学生这一局部得分率都不是很好，最终就可以有针对性的对这块内容加强训练。

二、评价的素养导向及高考命题方向与策略

上午讲座的主讲人是青岛市训练科学讨论院的刘林教师，由于时间的关系，刘林教师主要讲的是物理的核心素养、高考命题方向和策略这几局部。

物理核心素养包括四局部：物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。物理观念包括物质观、运动与相互作用观、能量观；科学思维包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新；科学探究包括问题、证据、解释、沟通；科学态度与责任包括科学本质、科学态度、社会责任。物理学业质量标准水平划分中对高考要求是：理解所学的物理概念和规律及其相互作用，能正确解释自然现象，综合应用所学的物理学问解决实际问题。要实现这一要求那么一线教师要先会选题，按高考要求选，进一步会改题，其次教师不能太勤，一道题不能是教师分析完，建构好模型，只是让学生去计算，要把从场景建构模型的过程还给学生。

通过对高考要求的分析给我们的启发：1、高考试题将有意识地增加对核心素养各要求的考察。2、高考试题也关注物理学科与社会及环境的关系，即关注科学.技术.社会.环境训练。3、高考试题将依据核心素养的水平层次、试题情境的简单性或新奇性、学问要求的深度或广度等方面来设计试题的难度。4、高考试题将抽取核心概念、规律、思想和方法设计试题。

对2022年考试大纲的理解这块主要讲了考试大纲和考试说明的主要变化。变化一：由原来的“依据一般高等学校对新生文化素养的要求”变为“依据一般高等学校对新生思想道德素养和科学文化素养的要求”。变化二：由原来的“留意物理学问在生产、生活等方面的广泛应用”变为“留意物理学问在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，大力引导学生从“解题”向“解决问题”转变”。

高考命题方向上，试题以高考评价体系为框架，结合物理学科特点，进一步深化高考考试内容改革，考主干、考力量、考素养、重思维、重应用、重创新、重视真实问题情境的设计，创新设问方式，考察学生运用所学物理学问解决问题的力量。试题上愈发趋向情境化试题，即以自然界及社会生活、生产中客观存在的物理现象或过程为背景，考察学生运用物理概念、规律解决问题的试题。试验方面有考察演示试验，小试验的趋势。

高考备考策略方面当时由于时间比拟紧，刘教师重点讲了标准答题方面中的几点。1、要有必要的文字说明，①说明讨论对象②说明讨论过程或状态③说明所列方程的依据及名称④说明题目中的隐含条件，临界条件⑤说明非题设字母、符号的物理意义⑥说明规定的正方向、零势点及所建立的坐标系⑦说明所求结果的物理意义。2、使用各种字母符号要标准，重点提几方面，如敬重习惯用法。如拉力F，摩擦力f；物理量的符号不管大写还是小写，均采纳斜体，物理量的单位符号不管大写还是小写，均采纳正体。

三、试卷命制与评析

下午的讲座主讲人是新疆高级中学的教师和我们学校的卞东耀教师，前一位教师解读了自治区一模的试题，卞教师主讲内容是试卷命制与评析，卞教师也提到了物理的核心素养和高考的功能，还共享了一些解题方法和策略，如选择题要尽快筛选而不是当做计算题运算，试验题力学局部以打点计时器为核心，加一个平行四边形定则和弹簧劲度系数测量，电学以测电阻为核心，计算题注意过程，教会学生一些确定的过程中会列出对应的方程，注意过程不注意结果，还强调了在《大纲》考察力量方面用数学处理物理问题的力量，在平常的解惑中有些稍简单的计算中教师不能只是写由1.2.3得，可能需要带着学生去解。试验方面强调要将课本上的试验原抱负清晰，万变不离其宗。