树立科学理念 提高办学效益——校长治校方略摭谈.doc

树立科学理念 提高办学效益——校长治校方略摭谈 ?教育决策与管理? 树立科学理念提高办学效益 校长治校方略摭谈 戴向阳①彭加吾② (①湖南省双峰县教育局②湖南省双峰县三塘铺中学) 苏霍姆林斯基说:学校的领导首先是教育思想 的领导,然后才是行政的领导.由此可见,校长的教 育思想和教育观念往往是一所学校的灵魂.校长要有 效实施学校管理,提高办学效益,就必须从树立科学 的治校理念人手.以人为本,质量立校,管理强校, 特色兴校是一所学校兴旺发达的必由之路. 一 ,以人为本,校长应遵循的教育哲学观 面对当前教育工作中普遍存在的以成绩衡量一切 的功利主义倾向.校长应当把以人为本作为自己 的教育哲学观,其基本思想是:教育管理的对象是有 生命的人,作为个体的人的解放,发展和完善是 教育活动的根本出发点.把人培养成为社会所要求的, 具有全面综合素质的,富有主体精神和创造力的人, 要求校长做到以下几点: 1.要以教师为本,用真情凝聚人心. 情感是人对客观事物的态度及相应行为的反映, 良好的情感基础有助于积极态度的形成,有利于自觉 行为的增强.情感的亲疏代表着干群之间的心理距离. 教师对校长的情感是以校长自身良好的人格魅力为基 础的.校长塑造人格魅力要勤于提高修养,努力学习 政治理论和科学文化知识,不断加强自身综合素质; 校长展示人格魅力则应依托于严谨的工作实践.凡是 要求教师做到的,校长必须首先做到.才能博得教师 的信任,产生积极的连锁反应. 校长要与教师多交往,多谈心.视教师为亲密无 间的朋友,与教师建立情同手足的友谊:校长要多倾 听群众的意见,以自己忠诚和宽厚的胸怀来对待教师, 以自己的热心和真挚的关怀去感召教师;要关心,体 贴,爱护每一位教职工,用真挚的热情帮助教职工解 决后顾之忧,使他们切实感受到学校的关怀和温暖, 这样才能使校长和教师肝胆相照,同心合力.校长要 用发展的眼光宽待教职工,不求全责备,及时地帮助, 冷静地分析,热忱地对待,公正地处理在学校工作中 出现的问题. 每一位教师都有自己的成长性需要,体现在教师 对教育事业成就感的追求上.所以校长要紧紧围绕教 师的成就感需求,抓住教师对教育事业的行为追求, 引导教师树立较高的追求目标,启迪教师认识到工作 不仅仅是谋生的职业,而是将工作看作为之奋斗的事 业来对待,培养教师强烈的事业心和责任感.校长要 在校园内努力营造爱岗敬业,无私奉献,严谨治学, 廉洁从教的温馨氛围,构建团结向上的精神薄膜暖 棚,引导教师在学校的舞台上演绎自己精彩的人生. 2,要尊重学生,致力于学生的全面发展. 学校的培养目标是有社会主义觉悟的有文化的 劳动者.教育的根本功能是促进人的成长和发展.校 长应重视对学生的终身教育,学生的素质教育应当贯 穿于教育活动的始终.社会发展日新月异,随着科技 时代的来临,教育必须适应未来社会对各类人才的需 求,重视培养学生成才的基本素质,使学生具有终身 学习的愿望和习惯,具有解决问题的各种能力. 校长要让教师认识到.教师是为学生服务的.在教学 过程中,教师是组织者,诱导者,合作者.马克思教 育理论中的重要观点是让每个学生的个性得到充分 自由的发展.因此,校长要告诉教师,不能将教育设 计成工艺流程.把学生当作灌装知识的容器,造成学 生个性的压抑和教育的异化.而要让学生成为课堂的 主人.一切教学活动应当通过学生的积极思考,主动 参与和认真实践,最终转化成学生自己的知识和技能. 校长要指导教师正确对待学生学习中的盲点,难 点和疑点,及时,热心和耐心地给予启发,点拨和激 励.使课堂成为师生互动和展示学生个性的舞台.教 师要求正确地对待学生之间存在的差异,尤其是学习 成绩的差异性.承认学生的差异性.就要求教师尊重 学生的人格,尊重学生的个性发展,遵循因材施教的 教育原则,创造和谐的教育氛围.教师应当学会有差 异的教育.从而使学生实现有差异的发展.帮助每个 学生得到最适合他们意愿和天性的成长和发展,在成 长和发展中体验到人性的尊严. 校长要勉励教师尊重学生的人格,教师要用平易 近人,无微不至的态度去审视和对待自己的学生.要 用发展的眼光去对待他们的缺点和错误,用教师的师 德风采,高尚情操去感染和影响学生,用美好的心灵 去唤醒学生的良知. 二,质■立校,校长工作的出发点和归宿 教育教学质量是学校的生命.没有较高的教育教 ■ 冒 ?哆《每2;,垴? 学质量,学校就无法立足.作为一名校长,抓教学质 量不能只靠苦教苦学,而应当从观念到措施上都能 有一套. 1.要端正对教学质量的认识.什么样的教学质量 是较高的教学质量?传统观念认为,学生考试的分数 高,升学率高就是教学质量高.对此观点,我们虽不 做简单否定,但最起码它不全面.从人才学的角度和 高考制度及其内容的改革趋势来看,一所学校教学质 量的高低,其标志