学生心理咨询记录表.docx
学生姓名 张xx 班级 四年级 性别 男 年龄 10岁
咨询次数第1次 咨询老师 李xx 形式 面询
咨询缘由
本人父母因感情不和，离婚，班级同学都知道这件事，我心理有很重影响，怕同学瞧不起，心理压力很大。
父母的离婚，为该生造成了一定的心理负担，会更加影响着该生的学初步分析 习和生活，为此，言语和言行，对该生有着很大的影响，在平时必须
多关注、多关心。
1.学生诉说。学生向老师诉说心声：家庭的情况、心理的想法、面临的压力。
2.教师谈心。
（1）分析：父母的离婚，那是大人的事。
咨询过程（2）疏导：面对家庭这样的情况，我们应该怎么做？一是微笑面对。面对父母，不抱怨；面对同学，不回避。二是坦然处置。自己的生活、自己的学习依旧，坦然面对。
（3）贴心：以后生活上遇到困难，第一时间来找老师；在学习遇到问题，大胆地询问老师，你（该生）做好自己的本分，微笑面对生活。
咨询效果
咨询感悟
咨询时间
预约下次咨询时间
老师的疏导，老师的关心，张xx同学，在课堂上肯发言了，在课后，也和同学们玩在一起，笑容回到脸上。
教师的心理疏导为学生打开一扇门，一扇快乐之门。
（202x）年（x）月（x）日自（x）时（x）分始，（x）时（x）分结束
（202x）年（x）月（x）日（x）时（x）分
学生姓名 李xx 班级 六年级 性别 女 年龄 12岁
咨询次数第1次 咨询老师 张xx 形式 面询
咨询缘由
本人性格不好，脾气固执，以自我为中心。不写作业，顽皮，好动，我也想改正。
初步分析 该生性格受到家庭影响较多，父母的娇惯，爷爷奶奶的放纵，造成了该生脾气固执，时刻以自我为中心。
1.聆听学生诉说。学生向老师诉说心声：本人性格不好，脾气固执，我也想改正。
2.教师谈话。
（1）分析：这样的性格有问题，以自我为中心是一个不好习惯，必须改正。
咨询过程 （2）疏导：一要克服。遇到问题和事情，多想想，冷静后再去解决。二要改变。多与同学接触，多与同学交流，多做一些对同学有益的事情，在同学感受到自己的变化。
（3）行动：鼓励该生行动起来。
3.与家长交流。告知孩子的情况和危害，动员家长一起为孩子的改变而齐心协力。
咨询效果
咨询感悟
咨询时间
预约下次咨询时间
该生多次活动，都能主动谦让给别的同学，与同学也能友好相处，进步较大。
真心的为学生解决问题，多赏识多交流，学生心灵的窗户定能打开，让阳光进来，让春色满园。
（202x）年（x）月（x）日自（x）时（x）分始，（x）时（x）分结束
（202x）年（x）月（x）日（x）时（x）分
学生姓名 王xx 班级 六年级 性别 女 年龄 12岁
咨询次数第1次 咨询老师 李xx 形式 电话
咨询缘由
初步分析
王xx同学母亲电话咨询：其孩子学习怕困难，因为基础不扎实，对学习丧失了兴趣，成绩不好，也不和同学们玩耍。
因从小贪玩，学习不刻苦、不认真，造成了基础知识欠缺，对学习失去信心，因学习成绩较差，造成心理孤僻，不与同学玩耍和交流。
1.母亲电话咨询。该生母亲向老师诉说心声：其孩子学习怕困难，因为基础不扎实，对学习丧失了兴趣，成绩不好，也不和同学们玩耍。回家后也不和家长交流，表现出严重厌学情绪。
2.教师谈心。
与家长谈话，与学生谈心：
（1）分析：因从小贪玩，造成了基础知识欠缺，对学习失去信心，咨询过程 因学习成绩较差，造成心理孤僻，在学校，不与同学玩耍和交流。在
家，不与家长交流。
（2）疏导：每一个人都有自己的长处，都有自己的短处，只要我们发挥好长处，认清并克服短处，状况一定会有改观。在你成绩不好时，其他同学没有放弃你，还是会和人你玩在一起，你心理上不要排斥。
（3）学习辅导对该生组成学习小组，利用同学一起来学习补差，同时老师也有针对性地进行辅导。
咨询效果
咨询感悟
咨询时间
预约下次咨询时间
老师的辅导，同学的帮助，王xx同学，成绩也有了进步。在课堂上肯发言了，在课后，也和同学们玩在一起，笑容回到脸上。
教师对于学生存在问题，要找准跟问题存在的根源，对症辅导对症疏导。
（202x）年（x）月（x）日自（x）时（x）分始，（x）时（x）分结束
（202x）年（x）月（x）日（x）时（x）分
学生姓名 秦xx 班级 六年级 性别 男 年龄 12岁
咨询次数第1次 咨询老师 李xx 形式 面询
咨询缘由
我总管不住自己：上课不遵守纪律，注意力不集中；下课时，经常无缘无故的欺侮同学。
秦xx同学，父母常年在外打工，和奶奶在一起生活，奶奶宠爱，造成初步分析 现在这样的状况。通过多次谈话，该生已经有初步认识，想管住自己。
故找老师进行咨询。
1.学生咨询。学生向老师诉说心声：我总管不住自己：上课不遵守纪律，注意力不集中。
2.教师谈话。
（1）分