第4章走进智能时代4.2利用智能工具解决问题-高中教学同步《信息技术-数据与计算》(说课稿)(人民教育出版社).docx
第4章走进智能时代4.2利用智能工具解决问题-高中教学同步《信息技术-数据与计算》(说课稿)(人民教育出版社)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第4章走进智能时代4.2利用智能工具解决问题-高中教学同步《信息技术-数据与计算》(说课稿)(人民教育出版社)
课程基本信息
1.课程名称:《信息技术-数据与计算》
2.教学年级和班级:高中年级
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习利用智能工具解决问题,学生能够提升信息获取与处理能力,培养逻辑思维和问题解决能力,同时增强对信息技术应用的创新意识和实践能力。此外,课程还将引导学生认识到信息技术在现代社会中的重要作用,激发其对未来智能时代的探索兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入本节课之前,已具备基本的计算机操作技能和基础的数学知识,能够进行简单的数据处理和计算。同时,他们对互联网和移动智能设备有一定的了解,对一些基本的智能工具如搜索引擎、电子表格软件等有一定的使用经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
高中学生对新技术和新知识充满好奇,对智能工具的使用有较高的兴趣。他们的学习能力较强,能够快速掌握新工具的操作方法。学习风格上,既有独立学习者,也有合作学习者,能够适应不同的学习情境。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
部分学生可能在数据处理和分析方面遇到困难,对复杂的计算过程感到困惑。此外,对于一些智能工具的操作可能不熟悉,需要教师进行耐心指导。在学习过程中,学生可能对智能工具的依赖性产生过高的期待,忽视了自主思考和解决问题的能力培养。因此,教师需引导学生正确认识智能工具的辅助作用,培养其批判性思维和创新能力。
教学资源
-软硬件资源:计算机教室、智能平板电脑、电子白板、网络连接
-课程平台:学校信息技术教学平台、在线学习管理系统
-信息化资源:智能工具使用教程视频、在线智能工具操作指南、相关案例库
-教学手段:PPT演示文稿、互动式教学软件、小组讨论工具、在线测试平台
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生预习智能工具的基本操作和常见应用场景。
-设计预习问题:围绕智能工具的使用,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“如何使用智能工具提高数据处理效率?”
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,通过平台数据查看学生观看视频时长和完成作业情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解智能工具的基本操作和应用。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。例如,思考如何利用智能工具解决实际生活中的问题。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解智能工具的使用,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出智能工具的使用,激发学生的学习兴趣。例如,以人工智能在医疗领域的应用为例,引出智能工具的重要性。
-讲解知识点:详细讲解智能工具的使用方法和技巧,结合实例帮助学生理解。例如,讲解智能助手的使用场景和操作步骤。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握智能工具的技能。例如,让学生分组设计一个智能工具的应用方案。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验智能工具知识的应用。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解智能工具的使用方法。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握智能工具的技能。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解智能工具的使用方法,掌握相关技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据智能工具的使用,布置适量的课后作业,巩固学习效果。例如,要求学生使用智能工具进行数据处理分析。
-提供拓展资源:提供与智能工具相关的拓展