第一单元认识几何画板第1课《用于作图》说课稿 2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册.docx
第一单元认识几何画板第1课《用于作图》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：认识几何画板第1课《用于作图》
2.教学年级和班级：八年级信息技术
3.授课时间：2023年X月X日第X节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生信息技术应用意识，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练使用几何画板进行基本几何作图，培养他们的逻辑思维和空间想象力，同时提升学生的信息素养和数字化学习技能。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
八年级学生在本节课前已经学习了基本的几何知识，包括点、线、面等基本概念，以及几何图形的识别和性质。此外，他们可能已经接触过一些简单的绘图软件，具备基本的图形绘制和编辑能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是与图形、动画相关的教学内容。他们的动手操作能力较强，愿意尝试新工具。学习风格上，多数学生偏好通过实践操作来学习，喜欢在互动中解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能对几何画板的操作界面和功能不熟悉，导致难以快速上手。此外，几何作图需要较强的逻辑思维和空间想象力，对于空间概念理解不够深刻的学生来说，可能会感到困难。同时，学生在使用几何画板进行复杂作图时，可能会遇到软件操作上的限制，需要教师及时提供指导和帮助。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解几何画板的基本操作和作图方法，引导学生理解和掌握作图技巧。
2.实验法：让学生通过实际操作练习，加深对几何画板功能的理解和应用。
3.讨论法：组织学生小组讨论，共同解决作图过程中的问题，培养学生的团队协作能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示几何画板操作步骤，直观教学。
2.几何画板软件：直接在课堂上使用几何画板软件，让学生实时操作，增强实践体验。
3.互动问答：通过提问和回答，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕《用于作图》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何使用几何画板绘制圆？”、“如何利用几何画板证明两条直线平行？”等，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解几何画板的基本操作和作图方法。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《用于作图》这一课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示几何画板的作图效果，引出《用于作图》这一课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解几何画板的基本操作，如如何绘制点、线、圆等，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试使用几何画板绘制特定的几何图形，如三角形、平行四边形等。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验几何画板在作图中的应用。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解几何画板的基本操作。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握几何画板的作图技能。
作用与目的：
-帮助学生深入理解几何画板的基本操作，掌握作图技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置课后作业，如让学生使用几何画板绘制特定几何图形，并进行分析。
-提供拓展资源：提供与《用于作图》相关的拓展资源，如几何画板的高级功能介绍、相关数学问题的探究等。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的几何画板作图知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。