化学教学设计－物质的量的浓度[第二、三课时].doc

化学教学设计－物质的量的浓度[第二、三课时] 第三节? 物质的量浓度 第二课时 知识目标 进一步巩固物质的量浓度的概念 使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法。 能力目标 通过配制一定物质的量浓度溶液的教学，培养学生的观察和动手实验能力。 情感目标 通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学作风。 教学重点：一定物质的量浓度的溶液的配制方法。 教学难点：正确配制一定物质的量浓度的溶液。 教学方法：启发式 教学手段：多媒体辅助 教学过程： 引入：物质的量浓度是表示溶液浓度的一种重要的方法，在学习了概念之后，今天我们学习如何配制一定物质的量浓度溶液的方法。 板书：二、物质的量浓度溶液的配制 例如：配制500mL0.1mol/LNa2CO3溶液。 提问：配制的第一步要做什么？ 板书：1.计算 学生计算，教师加以订正。 提问：知道了质量如果取固体？如果是液体呢？ 板书：2.称量 提问：天平使用时的注意事项 演示：用托盘天平称量无水碳酸钠。 设问：如果需要配制氢氧化钠溶液，如果称量其固体？ 讲述：配制用的主要仪器――容量瓶。让学生观察容量瓶，注意有体积、温度和刻度线。介绍其规格，如何检验是否漏水及其使用方法。 配制250mL10mol/L的稀硫酸。用量筒量取_____mL浓硫酸，把_______缓缓注入到__________中，并用__________不断搅拌，待溶液_______后，将溶液沿着玻璃棒移入_________中，用少量蒸馏水洗涤_________和_______2～3次，将洗涤液移入_____中，向容量瓶中注入蒸馏水至刻度线___________时，改用________小心加水至溶液凹液面于刻度线相切，最后盖好瓶塞_________，将配好的溶液转移到_________中并贴好标签。 2. 在配制一定物质的量浓度溶液的实验中，下列操作对所配得溶液无影响的是 ?? ；会使所配溶液的浓度偏大的是 ；会使所配溶液的浓度偏小的是 ?? 。 在烧杯中溶解溶质，搅拌时不慎溅出少量溶液； 未将洗涤烧杯内壁的溶液转移入容量瓶； 容量瓶中所配的溶液液面未到刻度线便停止加水； 将配得的溶液从容量瓶转移到干燥、洁净的试剂瓶中时，有少量溅出； 将烧杯中溶液转移到容量瓶之前，容量瓶中有少量蒸馏水； 将容量瓶中液面将达到刻度线时，俯视刻度线和液面。 答：；? ；? 作业：复习溶液的配制方法。 板书设计： 二、物质的量浓度溶液的配制 1.计算 2.称量 3.溶解 4.转移 5.洗涤 6.定容 7.摇匀 8.装瓶贴签 教学设计示例三 第三节? 物质的量浓度 第三课时 知识目标 进一步巩固物质的量浓度的概念 使学生学会物质的量浓度的有关计算。 能力目标 培养学生的审题能力，运用化学知识进行计算的能力。 情感目标 培养学生严谨、认真的科学态度。 教学重点：物质的量浓度的有关计算。 教学难点：一定物质的量浓度的溶液加水稀释的有关计算。 教学方法：示范－实践 教学过程： 复习提问：什么是物质的量浓度？配制一定物质的量浓度的 溶液有哪几个步骤？ 引入：我们掌握、理解了概念，我们学会了配制一定浓度的溶液，今天主要学习有关物质的量浓度的计算。要求同学们特别注意解题的规范。 板书：三、物质的量浓度的有关计算 1.计算依据：以物质的量为核心的换算关系 师生共同总结，得出关系图。 投影： 例1：将23.4gNaCl溶于水中，配成250mL溶液。计算所得溶液中溶质的物质的量浓度。 讨论： 由学生分析已知条件，确定解题思路： 先求n ，再求c 。 板书： 解题步骤 练习：配制500mL 0.1mol/L NaOH溶液，NaOH的质量是多少？ 参考答案：2g。 引入：讨论溶液中溶质的质量分数与溶液的物质的量浓度的换算 投影：回顾对比两个概念时的表格 溶质的质量分数 物质的量浓度 定义 用溶质的质量占溶液质量的百分比表示的浓度 以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的量浓