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《求医问药》下半月刊Seek Medical And Ask The Medicine 2012年第10卷 第4期 475
浅谈临床课理论教学的体会
李彩云 万 里 贾凤斌
(中国人民解放军第2 60 医院 河北 石家庄 05004 1 )
【关键词】 医学理论;授课;教学手段;结合
【中图分类号】R9 【文献标识码】A 【文章编号】1672-2523(2012)04-0475-01
临床课理论教学是指医学生在临床实习之前,对一些疾病首先获得的 二、与临床病例的结合
感性理论知识,我们认为,一堂完美的临床授课内容,应主要体现在教学内 在临床课教学中,结合病例讲解是最受学生欢迎的教学方法之一,它
容和其他几种教学手段不同的结合方式上。 可以达到提高学生的兴趣,增加其对教学内容的理解。关于将教学内容与
一、与多媒体的结合 临床病例结合的形式,我们总结出了两种,一是将全程课与病例结合,即一
充分利用多媒体的优势,使抽象的教学内容更加具体化,从而提高学 节课的授课内容,可以贯穿一个完整的典型病例,授课教师可以将授课内
员的课堂兴趣,强化授课效果。例如蛛网膜下腔出血、呼吸音与肺脏的活 容体现在病例上,使学生通过对病例的了解而加深对授课内容的理解,从
动、心音与心脏瓣膜的活动等均可通过多媒体具体地演示出来,这样可加 而形成更深刻的记忆;二是随机结合,即在讲授到课程的某一内容或某一
深医学生对授课内容的理解。而且,多媒体可以代替部分板书,为教师在课 概念时,用一个病例进行进一步的阐明,也就是从临床的角度对授课内容
堂授课节省了时间。不过,一项调查发现,学生并不喜欢教师将所有的授课 或概念给予进一步的阐述,这样不但提高了学生的听课兴趣,同时也加深
内容完全用多媒体演示出来,尤其是需要通过板书表达的内容。而且,多媒 了其对授课内容和概念的理解。
体授课具有时间短、节奏快的特点,部分学生不能适应这种短时间、大容量 以上只是我们根据目前的临床课教学情况而提出的一些简单体会。无
的教学方式,会出现所谓的“消化不良”现象。因此,我们不提倡将所有的授 论采用何种教学手段,都是为了达到最佳的教学效果。相信随着教学方法
课内容,特别是需要通过板书来引导学生记笔记的内容,均用多媒体的形 的不断改进,教学手段的不断提高,一定会出现更新、更先进、更科学的教
式表达出来。我们认为,在教学中,遇到应该使用多媒体的情况就使用多媒 学模式。因此,不断学习与交流,不断开发新的教学方法和手段,不断探索
体,该使用板书的就使用板书,只有这样,才能做到具体问题具体分析,才 新的教学结合形式,对每个教育工作者来说都是义不容辞的责任和义务。
能为学生提供完美的授课模式。
对当前基层医院实施基本药物制度的几点建议
顾建军
(阜宁县新沟镇卫生院 江苏 阜宁 2244 04 )
【摘要】 目的:对基层医院如何科学地实施基本药物制度进行探讨。方法:立足于基本药物制度,从药物供应、使用以及报销等方面,对基
层医院基本药物制度的实施情况进行分析研究。结果:药物供应、使用以及报销环节对基本药物制度的实施有重要的影响。结论:在基层医院实施基
本药物制度,应当抓好药物供应、使用以及报销三个环节,从而全面提高制度实施的效果。
【关键词】 基本药物制度;基层医院;实行;成效
【中图分类号】R191 【文献标识码】A 【文章编号】1672-2523(2012)04-0475-02
我国从2009年开始逐步推行国家基本药物制度,至今已经走过了两年 和生物制品、中成药,从300多种到500多种不等。
半的历程。本文主要针对基层医院在执行国家基本药物制度过程中存在的 2.2 使用的影响因素 基本药物的使用主要涉及到医患双方因素,基层医院
一些问题进行探讨。
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