班主任论文学困生转化论文：浅谈班主任如何做好“学困生”的转化工作.doc

班主任论文：浅谈班主任如何做好“学困生”的转化工作 摘要：无论哪个学校,都不同程度地存在着一定数量的“学困生”。他们在班集体中往往是被冷落、遗忘的一族,同学不愿接近，老师们不愿搭理。表面上看，他们好像不思进取、与世无争，对一切都是无所谓的态度。其实他们的内心是很脆弱的，也非常在乎周围人的眼光，尤其看重作为班级管理者的班主任对他们的看法。 因此,我认为只要班主任热爱他们,关心他们,工作得当到位，学困生就会转变过来。 学困生 转化工作 ,尊重其人格,关心其 一、了解深入 针对转化 ,而是由家庭、学校与社会环境造成的。而家庭教育环境不良是学困生形成的重要原因，他们中大多数人缺少良好的家庭教育条件。有的因家庭经济状况和父母自身教养方式不当而使他们养成了不良的学习和生活习惯；有的因家庭关系破裂而造成亲子关系疏离。所以,要做好学困生的转化教育,首先要找到这些学生,然后对“症”下“药”。这样,才能进行针对性的教育和转化。 ,我班有一男生,由于父母离异,养成了脾气暴躁,自私自利的坏习惯,他经常在课堂上不是顶撞老师,就是呼呼大睡,课间常与同学发生矛盾,成了老师和同学眼中的“钉子户”。针对这种情况,我便把他作为转化的重点，经常找他谈心,耐心地做其思想工作,慢慢地我发现该生也有“亮点”:头脑聪明,反应敏捷,只是基础差,缺乏信心，再加上特殊的家庭背景，使他更加自卑，只好破罐子破摔。有一次作文竞赛,他竟然得了全校第二名，借此机会我大加鼓励他,表扬他,这出,使他感动了。从那以后,该同学在纪律方面进步很大,各科成绩也开始逐步提高。 讲求方法 ,更不能对“往事”抓住不放,一批到底。我们要理解他们，尊重他们，凡事以理服人，不要去压制，务必要让他们心服口服。 三、注重特长 善于激励 ,都希望自己的特长能得到别人的支持和尊重,特别是希望得到班主任的充分肯定和赞扬,以使自己在各方面都有所长进。而“学困生”经常听到的是批评甚至是尖酸刻薄的语言,常看到的是严厉的甚至是冷漠厌恶的目光，他们心里缺少温暖，这就使他们对自己缺乏信心。因此，班主任应当懂得在“学困生”的转化工作中，要善于发现“学困生”的特长并激发其积极向上的愿望，调动他们的积极性和上进心，使其有发展的空间和展示自我的 我所带的班级是一个民族班，学生大多基础不好，学习成绩相对较差，很多学生对学习失去了信心，并开始放任自流，问题学生也较为集中。面对这种情况，我暗自下定决心一定要重塑他们学习的信心。从此，我便时刻注意那些“学困生”的细微变化,哪怕是谁黑板擦的干净，坏境搞的彻底，作业得了个a，测试成绩比上次增长了几分，我都要及时给予表扬，帮助他们树立起自信心。时刻以此激励他们要不断进步,超越自己。我班的一位男生因为篮球打得好，所以我让他当了体育委员 ，没想到他从这里找到的自信，学习成绩也突飞猛进，从原来的倒数，排到到了 四、 重归集体 真情感化 我班上的一位学困生因为经常不搞卫生和多次课堂气哭英语老师成了全班的“公敌”，在班里没有一个朋友，常常独来独往。我刚开始对他进行单独批评教育，但效果不佳。后来我了解才知道他来自单亲家庭，母亲常年有病卧床，家里的重担全落在他身上，于是我先让班干部买了一箱牛奶去看望他妈妈，接着发动全班给他们家捐钱，并且时常让同学去帮他干农活。没想到一学期下来，他身上发生了翻天覆地的变化。他懂得关心集体,帮助同学,尊敬老师,并且获得了学校的奖学金，同学们都为他竖起了大 前苏联教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至是最主要的品质就是热爱学生。”是的，师者父母心。只要班主任在学困生的转化工作中,心里充满爱，站在学生角度体会学生的感受，真正做到动之以情、晓之以理，就一定能取得良好的教育效果。 [1]段雪芹. 走出新课改的误区[j]. 职业教育研究. 2005.(12).