CLEC观照下非英语专业大学生写作中动词时态错误分析的开题报告.docx

CLEC观照下非英语专业大学生写作中动词时态错误分析的开题报告

题目：CLEC观照下非英语专业大学生写作中动词时态错误分析

研究背景及意义：

近年来，随着全球化的不断推进，英语已成为国际间最为普及和广泛使用的语言。无论是学术交流还是商务往来，英语都已成为一种必需的交际工具。因此，教育机构和各级教育部门都将英语教育作为一项重要的教育任务，尤其是大学英语教育。然而，非英语专业的大学生由于学习英语时间短、语言基础薄弱，往往在写作中存在动词时态错误问题，给读者带来误解和理解困难。因此，本研究旨在通过CLEC（中国英语能力等级考试）的角度，分析非英语专业大学生写作中的动词时态错误，探讨其对英语写作教学的影响和应对方法。

研究内容：

本研究将以非英语专业大学生写作中的动词时态错误为研究对象，提取出典型错误样本进行分析。同时，本研究将借助CLEC的评分标准，对英语写作中常用的各种时态进行深入剖析，找出学生常犯的错误，发现其规律和本质。在此基础上，本研究将对错误进行分类和归纳，并针对不同类型的错误提出相应的教学策略，如提高动词时态意识、增强动词时态运用能力等，以帮助学生要正确地掌握英语写作中的动词时态，提高其英语写作水平。

研究方法：

本研究将采用文献分析法和实证研究法相结合的方式进行。首先，通过对国内外已有的文献资料进行综合分析，掌握当前国内外英语写作的研究动态与研究成果，为本研究提供基础。然后，以10名非英语专业大学生为样本，运用CLEC批改系统对其英语写作进行评分，并按照评分结果进行统计和分析。最后，借助SPSS统计软件对数据进行统计学分析，分析不同类型的动词时态错误出现的频率、原因、对英语写作教学的影响及相关教学策略等。

研究预期成果：

本研究对非英语专业大学生的英语写作教学具有一定的指导意义。预期成果包括分析不同类型的动词时态错误出现的频率、原因和影响，提出针对性的教学方法和措施，提高学生英语写作能力，减少动词时态错误，使其能够更好地进行英语交流与学习。