以职业工作过程为导向的计算机应用技术专业课程改革的研究.pdf

67 曹雪风~:以职业工作过程为导向的计算机@.用技术专业课程改革的研究 教学园地 以职业工作过程为导向的计算机应用技术 专业课程改革的研究 曹凤藻 莱芜职业技术学院计算机系 山东莱芜 摘 要课程体系开发白内攘考级学的的资格研究转向注壤职业教学的实践研究，并完成以职收就业为导向的教 学形式，以能力培养为重点的教学特色，来构建基于工作过程导向的课程体系，实现E理论、实践…体化的职教模 式。阐述计算机应用技术专业课程以工作过程为导向，实施任务式驱动教学的意义和具体实施方法。 关键词计算机应用技术1 工作过程:任务驱动:课程改革 中朋分类号: G712 文献标识码: B 文意编号: 1671-489X(2010) 24-0067-02 目前，我国计算机市场的主体仍然是计算机应用市场。 2.2 工作过程分析 在国家以倍息化带功工业化战略的指导下，计算机应用 对工作过楞进行分析，必须强调校企合作，由学校的 市场总体上保持稳定增长，但对阿闸的需求不一。计算机专 专业教师与企业的专家、一线技术人员和幕层管理人员共同 业人才应具有扎实的理论基础，特别是理论与实际相结合的 组成课程改革小舰，针对企业中的岗位群进行分析，找ili 完 能力，这是用人单位和毕业主的共识。他们认为，在未来的 成岗位工作所要求的专业知识、操作技能和工作规范，并对 发展中，理论基础、辑模能力等将决定一个计算机专业人才 作出的改革内容赘理由一架袋就业人员岗位自~h培界需求目 的发牍前景。地挫能力应当在基础课柑中得到训练，在实验 标，根据岗位_[作所应具备的能力，结合相关就业资格栋 和实践中得到升华。因此，离职改革变得势在必行。但是我 准，形成专业的学习领域。 国的高职改革要从我国的罔情出发，并且要不断总结高等职 2.3 优化课程结构与实践环节 业教育课程发展中的经验教训。 计算机课程的敬学与其说是课悍的敏学，不如说是计算 机应用技能的培训。因此，实践教学环节的改革也成为计算 1 基于工作过程导向的课程改革分析 以工作过程为导向的职业教育理论是德国20世纪90年 机课程改革的关键，对培养市场需求的计算机应用人才扭决 代以来针对传统职业教商与真实工作世界相脱离的弊端， 定性的作用。在原有的课挥幕础上，继续保持专业课料中较 以及企业对生产一钱技术型、技能型人才事要求提出的。针 高的实践、理论比例，除个别理论性较强课柑外，新增的专 对我剧传统职业教育与工作实际相脱离的弊端，我国高职 业课要将理论教学融入实践教学当中，使课程的实践内容跟 教育也开始参照和借鉴憾园的双无制职业教育改革模 上时代发展的需要。高等职业教商专业课程体系是人才培养 式，滔步形成我国