初中物理导学案的体会.docx

初中物理导学案的体会 　　篇一：初中物理导学案心得体会 　　初中物理导学案心得体会  　　物理备课组：黄勇  　　迄今为止，物理教学使用“导学案”辅助教学工作已经整整两年了，本组教师回顾这段时间来使用“导学案”辅助教学，有成功，也有失败，感受颇多，以便后续工作的有效开展，在此，作简要总结。  　　一、 近一年来所做的工作：  　　1、备课组集体教研，分工合作，用集体的智慧编写导学案；  　　2、备课组根据导学案制作相应课件，资源共享；  　　3、教师对导学案进行二次备课，使用过程中发现问题，及时修改、增删，使之更合理、更科学。  　　二、导学案使用过程取得的成绩：  　　1、导学案集中了备课组的集体智慧，有利于教师之间相互学习，共同提高；  　　2、明确目标，使教师和学生都能做到心中有数；  　　3、导学案提纲挈领，重难点突出，易于学生预习和复习。知识点详尽、清晰，典型例题覆盖面广，有利于教学；  　　4、导学案的运用使得课堂更有序更高效。课上利用拓展思考以激励学生的学习与探究热情，体验成功的快乐；  　　5、课后完成“分层训练”并及时批改，使教师真真正正的掌控学生的学习情况。  　　三、不足之处：  　　1、各章节标准型”和教学“柔性”的矛盾；  　　2、上课依照导学案流程，程序性强，学生边听边练，耗时多，对教学进度有一定影响；缺少给学生思考空间，某程度上限制了学生的自我调节和提高；  　　3、重统一性评价，轻差异性评价“导学案”中题量较多，使得学生负担加重；学生本身学习存在很大的差异，但是导学案在使用的过程中不能体现学生的差异，不利于中等偏下的学生掌握课堂的内容；  　　4、重导学案的使用，轻教材的使用。学生在学习过程中，往往是只专注于教学案上的知识，忽略了课本，拣了芝麻丢了西瓜；  　　5、各章由不同教师执笔完成，虽经过全组统一协调修改，但在实际教学中，不同层次的学生仍然存在差异。 　　四、困惑 　　1、困惑一：“预习”环节的时间保证和实施方式。  　　“预习环节”无疑是使用“导学案”的基本环节，它不仅涉及到学生的学习习惯能否养成，自学能力可否提高，还直接影响课堂展示是否能广泛深入地进行，直接制约学生学习主体作用的发挥。如果学生的预习时间不充分，预习方式不落实，那么课堂展示就将流于形式。或上成学生的对答案课，或上成老师的展示课。  　　2、困惑二：物理知识的严密细致与学生认知能力之间的矛盾。  　　导学案强调以学生为主体，让学生自主去学习探索，对于学生而言，认知水平，还需要教师讲解探索、引导。  　　3、困惑三：“导学案”的反馈搜集，总结很难及时到位。  　　五、未来调整改进：  　　1、进一步对“导学案”的正确定位：辅助学生的“计划性学习”，在导学案中更多加入课堂探究性内容，丰润课堂教学，减少题量，使导学案更多的帮助到学生课前预习和课堂学习中；  　　2、强化全组教师对“导学案”的“二次备课”工作，导学案是固定的，但教师授课方法不尽相同，通过二次备课，增强“导学案”的通用性和教学“柔性”；  　　3、分层训练是导学案的着力点。在探索整理的基础上，让不同层次的学生独立进行一些针对性强的练习。  　　篇二：初中物理导学案编写的感受  　　初中物理导学案编写的感受  　　富顺三中 刘宇  　　随着新课程改革的不断推进，编写导学案已经成为了教学过程的一个重要环节。导学案编写的质量直接影响着课堂教学质量。因此，高质量的导学案对引领学生的自主学习显得尤其重要。本文结合近段时间在教学工作过程中编写初中物理导学案的经历，写下自己的亲身感受。  　　导学案的基本环节主要有①学习目标②学习重难点③预习试题④学习过程⑤课堂展示⑥针对训练  　　首先我说说学习目标，学习重难点，这二个环节的目的是让学生明确本(转 载 于: 小 龙文 档 网:初中物理导学案的体会)节自己学习以后应该达到一个什么目的，为学习学习指明方向为出发点，因此在编写这二个环节时，我们应该深钻教学教材大纲，结合新课程目标的要求，制定出符合自己学生学习实际的学习目标及学习重难点。  　　其次是设计的预习试题，既然是预习试题，我认为应该选中档以下难度的题，太难了学生会失去兴趣，从开头就觉得没信心。我们应该选择那些大部分学生通过自行看书学习都能完成的，而且还可以适当地选择那些每个学生可以从生活体验中直接获取的知识的那些题型。这样的题型既能增强学生学习的自信心也很容易引起学生学习兴趣。比如在学蒸发吸热时。可以出这样的一个题：如我们洗完澡后走出浴室都会觉得 ，这说明蒸发 （填“吸热”或“放热”）  　　接下来我重点说说学习过程的编写。学习过程的编写。我有以下几个比较深刻的体会。  　　1.让学生多找生活中的