教育学课件-教育目的.ppt
文本预览下载声明
显示全部
文档详情
相似文档
-
《教育学教育目的》课件.ppt
教育学教育目的
教育目的的内涵和特点指向性教育目的明确教育活动的方向和目标，引导教育实践的有序进行。规范性教育目的为教育活动提供价值标准和行为准则，规范教育过程的各个环节。导向性教育目的指引教育者选择合适的教育内容、方法和手段，促进受教育者全面发展。评价性教育目的为评价教育活动的效果提供依据，判断教育目标实现的程度。
教育目的的历史发展古代以培养“完美公民”为目标，注重道德、智慧和体育的全面发展，代表人物是苏格拉底、柏拉图和亚里士多德。中世纪以宗教信仰为核心，强调道德教育和神学教育，代表人物是圣奥古斯丁和托马斯·阿奎那。文艺复兴以人文主义为核心，强调个人潜能的发挥和社会责任感，代表人物是达·芬
-
教育学课件-教育目的.ppt
教育目的教育目的是教育学的核心概念，它指导着教育实践的方向和内容。本课件将深入探讨教育目的的定义、特点、历史演变及其在现代教育中的应用。
什么是教育目的教育的方向教育目的是指引教育活动的指南针，指明了教育应该达到的理想状态。社会期望它反映了社会对受教育者未来发展的期望和要求。价值导向教育目的体现了特定社会的价值观念和理想人格。
教育目的的定义广义定义教育目的是社会对教育活动预期结果的总体设想，包括培养人的各方面素质。狭义定义指特定教育阶段或课程应达到的具体目标，如培养学生的创新能力。
教育目的的特点目标性明确指出教育活动的方向和预期结果。社会性反映特定社会的需求和价值取向。历史性随着社会发展而
-
教育学_教育目的课件.ppt
* *
-
教育学课件-教育目的.ppt
*
教育目的
河源职业技术学院钟燕瑾教育目的的概念*广义的教育目的：狭义的教育目的：国家培养人才的总要求，是一定价值观的体现。即国家对教育活动结果的总的规定，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。教育目的的历史演变*123教育目的是随着社会发展而不断演变的。中国西方各国123古代斯巴达的残酷教育*0504020301严格挑选儿童、用酒洗浴幼儿阶段，母亲训练孩子不怕黑暗、不怕孤独、不计较食物、不啼哭喧哗七岁开始接受军事训练：跑步、掷铁饼、投标枪、角力、斗拳、击剑每年都要借敬神之名赤身裸体鞭笞一次，并不许大声叫喊或啼哭求饶。冬天里，在冰冷的河里洗澡，睡在自己编织的未经刀削的芦苇垫上，只放一些蓟毛
-
教育学：教育目的PPT教学课件.pptx
第五章教育目的CHAPTERrVEDUCATIONITEMS
学习目标理解教育目的的含义，掌握教育目的的基本类型和功能；了解选择、确立教育目的的基本依据；理解德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等概念；了解现阶段我国的教育目的及其精神实质；能运用素质教育的观念分析教育现象。
案例导入上大学还有用吗①手里拿着成都某高校的本科录取通知书，玲玲（化名）却不知道自己的路在何方。在新生们忙着开始迎接大学生活时，玲玲却在为上大学的事和父亲进行着一轮又一轮的谈判。虽然玲玲拿到了成都某高校的本科录取通知书，但玲玲的父亲固执地认为“读书无用”，他宁愿出钱资助玲玲做点小生意，也不愿“扔几万元学费打水漂”。19岁的
-
《教育学》课件——H8—教育学—教育目的.pptx
第三章教育目的;一、教育目的概述;（一）教育目的概念;PowerPoint演示文稿;PowerPoint演示文稿;PowerPoint演示文稿;PowerPoint演示文稿;PowerPoint演示文稿;PowerPoint演示文稿;PowerPoint演示文稿;PowerPoint演示文稿;（五）教育目的的层次结构及其关;PowerPoint演示文稿;二、教育目的的理论（教育目的的;PowerPoint演示文稿;PowerPoint演示文稿;PowerPoint演示文稿;PowerPoint演示文稿;PowerPoint演示文稿;PowerPoint演示文稿;PowerPoint演示文稿;P
-
教育学第4章 教育目的.doc
第四章?? 教育目的第一节教育目的的概念和层次
一，教育目的界说
1．教育目的的概念。
广义的教育目的是指教育者对受教育者的期望即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是指国家对教育应培养什么样人才的总要求。都必须努力使符合国家提出的总要求。2．教育目的的意义。教育目的教育目的是国家整个教育工作的方向，是一切教育活动的出发点归宿。二、教育目的的层次教育目的的层次：
教育目的(国家的或思想理想中的)
学校教育的目的培养目标(各级各类学校的)
课程目标(各学习领域或科目的)
教学目标(具体教学过程中如单元、课时的)
培养目标是由特定的社会领域和特定
-
教育学教育目的.pptx
教育学教育目的演讲人：日期:
目录02社会功能定位01理论基础与内涵03个体发展目标04国家政策导向05国际比较研究06实现路径优化
01PART理论基础与内涵
教育目的的哲学基础哲学流派教育目的受哲学流派影响，如存在主义强调个人自由和自我实现，实用主义强调教育应符合社会需要和个人利益。哲学思辨哲学传统教育目的需通过哲学思辨来探讨，如“教育的本质是什么？”、“教育的目的是什么？”等。教育目的受到哲学传统的影响，如西方哲学重视理性、自由和个人发展，东方哲学则强调道德、和谐和集体意识。123
教育目的的心理学依据心理学理论教育目的受心理学理论影响，如行为主义强调刺激-反应模式，认知主义注重学生的
-
《教育学原理》课件PPT第4章 教育目的与培养目标.ppt
（3）美国基础教育质量与欧洲发达国家具有较大差距，只能与立陶宛平起平坐，难以应对未来经济社会发展对高层次人才需求的严 峻挑战； （4）有些州为缩小本州学生与其他州学生在学习成绩上的差距，故意降低本州教学考试标准，制造教学质量提高的假象； 另外，小布什政府只顾惩治那些薄弱学校，而忽视对先进 学校的奖励，或过度看重各地中小学生的考试成绩，仅以学生考试成绩来决定学校工作的优劣，而忽视了各校实质性教学进步，忽视了对学生的全面培养。 * 未来10年目标 即各州政府必须提高教学标准，确保所有高中毕业生具备“直升大学”或“工作就业”的资格和能力； 加强社会实践，确保美国学生具有全球性国际眼界，应对未来挑战
-
教育学课件 第四章 教育目的与学制.ppt
* *
-
教育学原理课件 第五章 教育目的.ppt
（三）我国教育方针的特点 现行教育方针代表了广大人民群众的教育意志。 现行教育方针是对我国建国以来提出的教育方针的继承和发展。 现行教育方针符合现阶段我国的基本国情，反映了当今时代的特征。 1.新时期以来我国教育方针反映出那些变化趋势？有什么特点？ 2.如何理解“以人为本”与教育要以“育人人为本”的关系？ 3.简述马克思关于人的全面发展的教育思想，思考在现阶段教育在促进人的全面发展的使命、可行性和有限性。 思考与研究 基本主张： （1）人的一切发展有赖于社会； （2）教育只有一个总的目的，即教育目的在于 “使儿童的身体、智力和道德都得到某种激励和发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，
-
教育学讲座3教育目的.ppt
第三章 教育目的 一、什么是目的 二、什么是教育目的 三、关于教育目的的言说 四、教育目的的类型 五、教育目的的实现 目的，是在实践过程开始时就存在于人的头脑中的关于实践活动过程及其结果的表象或观念。 目的是实践活动的出发点和归宿。 任何系统都具有两个层次的目的：作为系统存在的目的和作为子系统存在的目的。 系统的目的是内在（“自”在）的，而作为子系统的目的是外在（“他”在）的。 外在的目的体现为这个系统的功能，而内在的目的体现为熵的变化。 教育目的就是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先观念地存在着的教育活动所要取得的结果。 教育目的是教育活动的出发点和归宿。 教育目的分为两个层次，内在目的
-
教育学___教育目的.ppt
教育的两种状态 应然状态:教育目的 实然状态:教育功能 教育目的 第一节 教育目的概述 你的教育目的是什么？ 为什么提出这样的目的？ （一）广义的教育目的是指人们对受教育的期望，即人们期望受教育者接受教育后身心各方面产生怎样的积极变化或结果。 （二）狭义的教育目的指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。 这种设想和规定总是比较理想化的。 二、概念辨析 教育目的与教育方针 教育方针是国家、政党在一定历史时期内教育发展的基本指导思想。 教育目的是对人才的质量标准和培养规格的专门规定。 教育目的与培养目标
-
第3讲教育学《现代教育目的》.ppt
现代教育学;;;;;教育为什么?;你的教育目的是什么？
为什么提出这样的目的？
;《大学》：大学之道：在明明德、在亲民、在止于至善
儒家：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下
清末：忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实
北洋政府：“谋个性之发展”
中华民国：
1、孙中山：“全力发展儿童本位之教育”
2、国民党：忠孝、仁爱、信义、和平
;古希腊的雅典在波希战争之后，逐渐形成了一种追求身心和谐发展的教育理想，亚里士多德提倡：自由教育
中世纪：宗教神学统治了教育阵地，培养目标为僧侣，世俗封建主的教育目的——骑士
文艺复兴以后：人文主义者提出培养、完善全面的人
卢梭等提出：遵循
-
教育学4-教育目的论.pptx
第四章教育目的论
第一节现代教育目的的内涵教育目的——把受教育者培养成为一定社会所需人才的总要求，是培养人才的规格与标准，是教育工作的出发点与归宿，对教育工作具有全程性的指导作用。
教育目的的内容教育目的的内容包括对教育目的的性质与价值取向、受教者身心发展与人才规格作出具体的规定。要给教育目的明确地定性、定向、定位、定点。
定性——指明教育目的的性质和提示教育目的的本质；定向——即对教育目的的价值取向作出凝练概括；定位——确定受教育者身心发展要求；定点——对受教育者的人才规格作出简洁明确的具体规定。
教育目的与培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，它们之间既有联系，又有区别。02培养目标——是