高中美术鉴赏高一年级（人美版）教学设计：第12课 现实与理想的凝结 外国雕塑撷英（说课稿）.docx
高中美术鉴赏高一年级（人美版）教学设计：第12课现实与理想的凝结外国雕塑撷英（说课稿）
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《现实与理想的凝结外国雕塑撷英》，通过对外国雕塑作品的鉴赏，让学生了解不同文化背景下的雕塑艺术特点，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与人美版高中美术鉴赏教材第12课紧密相关，学生在初中阶段已经接触过一些雕塑作品，具备一定的审美基础。本节课将引导学生从外国雕塑的历史背景、艺术特点、审美价值等方面进行深入探讨，帮助学生将已有知识与新知识相结合，形成更为全面的审美观念。
核心素养目标
1.美术鉴赏素养：通过分析外国雕塑作品的艺术语言和创作手法，培养学生对雕塑艺术的感受力、理解力和评价能力。
2.文化理解素养：使学生能够理解不同文化背景下的雕塑艺术风格和主题，增强对多元文化的认识和尊重。
3.创意实践素养：鼓励学生在欣赏雕塑作品的基础上，尝试运用所学的艺术知识进行创意思考和实践活动，提高创新意识。
学情分析
本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的美术基础，对基本的美术概念和技法有所了解。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和表达能力，但鉴赏能力和批判性思维尚需培养。在素质方面，学生具有一定的审美情趣和好奇心，但可能缺乏深入探究艺术作品的耐心和细致观察的习惯。
学生在行为习惯上，可能存在对美术课程重视程度不够、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对雕塑艺术的深入理解和欣赏。此外，由于现代媒体的影响，学生更倾向于快速消费信息，而非细致品味艺术作品，这对本节课的学习效果可能产生负面影响。
针对这些情况，本节课需要通过生动的教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到雕塑艺术的鉴赏中来，从而提高他们的审美素养和艺术鉴赏能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-人美版高中美术鉴赏教材
-多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-外国雕塑作品图片集
-网络图片资源
-白板及马克笔
-互动讨论指南
-学生作品展示板
-雕塑鉴赏评价表
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示一些著名的外国雕塑作品图片，如《大卫像》、《思想者》等，提问学生：“你们对这些作品有什么感受？它们分别代表了哪些文化背景？”
-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的雕塑基本知识，如雕塑的定义、雕塑的分类等。
2.新课呈现（约45分钟）
-讲解新知：详细介绍外国雕塑的历史背景、艺术特点及代表作品，包括古希腊、罗马、中世纪、文艺复兴等时期的雕塑艺术。
-举例说明：通过展示不同时期的代表作品，如古希腊的《汉谟拉比法典石碑》、米开朗基罗的《大卫像》等，帮助学生理解各个时期雕塑艺术的特点。
-互动探究：将学生分组，每组选择一个时期的雕塑作品进行讨论，探讨其艺术特点、创作背景及审美价值。
3.巩固练习（约25分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，选择一个自己感兴趣的外国雕塑作品，进行鉴赏分析，并撰写一份鉴赏报告。
-教师指导：在学生撰写鉴赏报告的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高鉴赏能力。
4.课堂小结（约5分钟）
-回顾本节课所学内容，总结外国雕塑艺术的特点及审美价值。
-鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
5.课后作业（课后自主完成）
-请学生收集一些外国雕塑作品图片，下节课与同学们分享并讨论其艺术特点。
6.教学反思（课后完成）
-教师根据课堂教学情况，总结教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
知识点梳理
1.雕塑的基本概念
-雕塑的定义
-雕塑的分类（圆雕、浮雕等）
-雕塑的材料（石、木、金属、泥等）
2.外国雕塑的历史发展
-古希腊雕塑：特点及代表作品
-罗马雕塑：特点及代表作品
-中世纪雕塑：特点及代表作品
-文艺复兴时期雕塑：特点及代表作品
-18-19世纪雕塑：特点及代表作品
-20世纪现代雕塑：特点及代表作品
3.外国雕塑艺术特点
-形式美：线条、造型、比例、质感等
-内容美：主题、故事、象征意义等
-技法美：雕刻技巧、表现手法等
4.外国雕塑作品鉴赏
-鉴赏方法：观察、分析、评价
-鉴赏要点：作品的主题、形式、技法、审美价值等
-鉴赏实例：具体分析外国雕塑作品的鉴赏要点
5.雕塑艺术与文化的关联
-雕塑艺术与宗教信仰的关系
-雕塑艺术与社会政治的关系
-雕塑艺术与地域特色的关系
6.雕塑艺术的价值
-审美价值：满足人们的审美需求
-文化价值：传承和弘扬文化精神
-社会价值：反映时代